★ 7월 9일(금) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.

보도 자료	교육과학기술부 Ministry of Education, Science and Technology
<자료문의> ☎ 3704-9593 문화부 문화예술교육과장 : 김현모, 담당 사무관 : 김영일 ☎ 2100-6294 교과부 창의인재육성과장 : 이진규, 담당 사무관 : 한우진
“한국의 레오나르도 다빈치를 꿈꾸다” - 문화부ㆍ교과부 '창의성과 인성 함양을 위한 초․중등 예술교육활성화 기본방안’공동 발표 -

□  초․중등 예술교육활성화 기본방안 발표

◦ 앞으로는 일선학교의 예술교육이 많이 달라질 전망이다. 학생들은  현대화된 예술교실에서 음악․미술 등의 충실한 예술 수업을 받으며, 국어 등 일반 교과에서도 예술수업기법이 활용된다.

◦ 예술강사 파견, 예체능 계열 대학생 봉사 확대 및 활성화를 통해 초중등 학생들이 기존의 음악․미술 외에도 무용․연극영화 등 다양한 분야의 예술을 접할 수 있게 된다.

◦ 2012년까지 예술교육선도학교를 약 1,000개교 지정하고, 예술․체육중점학교는 100개교까지 확대되며, 대학부설 예술영재교육원이 20개소 규모로 운영되고, 과학과 예술을 통합적으로 교육하는 과학예술영재학교 (또는 과학예술고등학교)도 1～2개교 설립된다.

◦ 문화체육관광부(장관 유인촌)와 교육과학기술부(장관 안병만)는 2010년 7월 8일(목) 공동 브리핑(정부중앙청사 합동브리핑실)을 통해 이 같은 내용을 골자로 한 「창의성과 인성 함양을 위한 초․중등 예술교육활성화 기본방안」(이하 ‘방안’)을 발표하였다.

□  추진 배경

◦ 본 방안은, 2010 유네스코 세계문화예술교육대회(’10.5.25~28, 서울)개최 등으로 예술교육에 대한 관심이 높아지고 있는 시점에서 만들어졌다. 이는 우리나라의 ‘교육정책’과 ‘문화정책’을 관장하고 있는 양 부처가 협력하여「유네스코 서울선언」에 대한 실천과 창의․인성 함양의 핵심 분야인 예술교육의 활성화를 기하고자 하는 정책적 의지를 표명한 것으로 볼 수 있다.

<2010 유네스코 세계문화예술교육대회 개요>

◦ 목적 : 21세기를 살아가는 모든 이들을 위한 문화예술교육의 가치 향상 및 강화

◦ 대회 기간 : ’10.5.25(화)~28(금) (4일, 삼성동 코엑스)

※ 본 대회는 2차 대회임(1차 대회 : ’06년, 포르투갈)

동 대회에서 채택한 ‘서울선언 : 예술교육 발전목표’에서 예술교육을 통한 창의․인성 계발을 강조

□  초․중등 예술교육활성화 주요 내용

◦ 본 방안은 다음 6개의 중점추진과제로 구성되어 있다. ①교과활동에서의 예술교육 강화, ②예술․체육중점학교 활성화 및 확대, ③각급 교육기관의 예술심화교육 지원 확대, ④과학과 예술의 통합 교육 실시, ⑤학교와 지역사회 연계를 통한 예술교육 강화, ⑥예술교육 지원 협력체계 구축

1. 교과활동에서의 예술교육 강화

◦ 우선 2009개정 교육과정에 의거하여, 학교별로 2011년도 적용 교육과정 편성 시 음악․미술 등 예술 교과의 시수 확대를 유도하고 동 시간을 활용하여 다양한 예술 수업 모델을 적용할 예정이다. 현재 약 40명의 현장교사와 전문가들이 초․중․고등학교용 예술수업 모델을 개발하고 있으며, 금년 여름 방학중 1차 개발 결과를 공개할 예정이다.

◦ 또한, 국어 등 일반교과에도 해당 교과특성과 부합하는 예술수업 기법을 적극 활용할 수 있도록, 교과별․학년별 교육과정을 면밀히 분석하여 예술수업기법 적용이 가능한 단원이나 내용들을 도출하고 동 단원이나 내용 교육에 활용할 예술수업기법들을 개발하여 교과서나 교수방법 등에 반영할 예정이다.

* (예시1) 국어+연극 : 국어의 연극 수업 시 연극강사가 공동 수업진행

* (예시2) 영어+미술 : 영작만화 그리기 (카툰프로젝트)

◦ 예술교과의 시수확대를 포함하여 예술교과․일반교과․방과후학교 등에서 현재보다 예술교육을 강화하고자 하는 초중고등학교를 공모 형태로 신청을 받아 2012년까지 총 1,000개교 규모의 예술교육선도학교로 지정하고 (2011년 320개교 지정, 2012년 680개교 추가 지정)

- 동 학교들에 대해서는 현대화된 예술실 우선 지원, 예술교사연구회 우선 지원, 예술강사 우선 지원 등 인적․물적 지원을 집중하고, 동 학교들의 운영 결과를 여타 학교로 확대할 예정이다.

◦ 기존에 문화부-교과부 공동으로 진행하고 있던 예술강사 지원사업도 확대하여, 예술강사 파견을 현재의 4,000명 규모에서 2012년까지 총 7,000명 규모로 확대하고, 특히 초등학생의 예술강사 수혜율을 현재의 35%에서 50%로 확대할 예정이다.

- 이들은 음악 등 예술교과수업 및 국어 등 일반교과수업, 방과후 학교, 예술영재교육, 학생들의 예술동아리 등에서 기존의 음악․미술교사와 함께 학생들에게 다양한 분야의 예술교육을 지원하게 된다.

2. 예술․체육중점학교 활성화 및 확대

◦ 기 지정(’10년)된 30개 예술․체육중점학교가 조기 정착될 수 있도록 시설비 및 운영비를 지원(‘10년 81억원)하며, 일반학교에서의 예술교육 모델이 될 수 있도록 육성해 나갈 계획이다.

◦ 또한, 학생들의 수요가 높은 분야(연극영화, 디자인, 실용음악 등)를 중심으로 예술․체육중점학교의 지정분야를 다양화하고 2012년까지 총 100개교 (’11년 20개교, ‘12년 50개교)규모로 확대할 예정이다.

- 예술중점학교에는 해당 학교가 담당할 세부예술분야 (예: 음악, 국악, 실용음악, 미술, 디자인, 사진, 공연․영상, 뮤지컬, 연극․영화 등)별로 예술고등학교에 준하는 예술교과교실 (예술교과전용교실과 부대시설)이 우선 지원될 예정이다.

<예술․체육중점학교>

일반 중학교 및 고등학교 학생 중 예술ㆍ체육에 소질과 적성이 있는 학생에게 특성화된 교육을 실시하기 위하여 예술․체육 중점과정을 설치하고, 심화된 교육을 실시하는 학교

3. 각급 학교의 예술심화교육 지원 확대

◦ 대학이 보유한 예술 관련 시설 및 인력을 활용하여 초중등학생에게 심화된 예술교육을 제공할 수 있도록 대학부설 예술영재교육원을 2012년까지 총 20개를 신규로 지정 (2011년 5～10개, 2012년 10～15개)하여 예술영재교육의 선도 기관으로서의 역할을 담당할 수 있도록 할 예정이다.

- 현재 대학부설 과학영재교육원은 41개소가 운영중이나, 예술영재교육원은 1개소(한국예술종합학교)에 불과한 실정이다.

* ’09년 현재, 전체 영재교육 대상자 중 수학ㆍ과학이 81%, 예술은 3%

◦ 동 예술영재교육원들은 상급학교 입시나 대회 준비 등의 실기 위주 교육을 지양하고, 잠재력과 창의성을 향상하는 예술영재 교육프로그램을 개발ㆍ운영하게 되며

- 사교육이 유발되지 않도록 별도의 선발시험 없이 일선학교나 예술영재학급 등에서의 추천과 서면심사 등을 통해 교육대상자를 선발하도록 할 예정이다.

◦ 인프라가 갖춰진 예술중ㆍ고등학교, 예술중점학교 및 예술교과교실 등 운영 여건이 구비된 일반학교에도 예술영재학급을 설치하는 등 시도교육청에서도 예술영재교육을 지원할 수 있도록 할 계획이다. (2012년까지 50,000명/연 교육 규모)

4. 과학과 예술의 통합 교육 실시

◦ 상상력과 창의력의 원천인 과학과 예술의 통합교육을 통해 창의성과 인성 함양을 보다 제고할 수 있도록,

◦ 우선, 과학영재학교(4개), 과학고등학교(19개), 과학중점학교(100개) 등 과학교육을 집중적으로 실시하는 학교의 예술교육을 강화할 예정이다. 동 학교들에 대해서는 과학뿐만 아니라 예술 과목도 수업시수를 확대하고, 예술교과교실을 확보하며, 예술강사 등을 활용하여 체험 활동 위주의 다양한 문화예술 활동을 편성ㆍ운영할 계획이다.

◦ 2011년 중 기존 과학영재학교나 과학고 또는 예술고 중에서 과학․예술 통합교육을 희망하는 학교를 과학예술영재학교 또는 과학예술고등학교로 지정 (1～2개교)하여 과학적 창의성과 예술적 감성이 조화된 인재를 양성할 계획이다.

- 동 학교에는 과학교육과 예술교육을 병행할 수 있는 시설․교원을 확보하고, 기본적으로 과학 전공, 예술 전공의 투 트랙으로 운영하되 과학․예술 통합과정을 개설하고 부전공 제도도 운영하게 된다. 기숙학교의 장점을 활용하여 동아리 활동 등 학교내외에서 다양한 과학과 예술 교류 활동을 통해 지식, 감성, 창의성 등을 동시에 향상 시킬 계획이다.

5. 학교와 지역사회 연계를 통한 예술교육 강화

◦ 학교를 둘러싼 지역사회의 시설․인력․프로그램 자원을 결집하여 학교 밖 체험 예술교육을 강화한다.

◦ 지금까지 학교 내에서 주로 이루어져 온 학생들의 예술교육활동을 박물관, 미술관, 도서관 등 지역의 다양한 문화기반시설과 연계하여  다채로운 프로그램을 체험하도록 함으로써 생활 속의 예술교육을  활성화해 나갈 계획이다.

◦ 이를 위해 전국의 각급 시설․단체의 예술교육 자원과 프로그램을 집대성한「문화예술교육자원지도」(ARM : Arts education Resources Map)를 개발하여 창의적체험활동 및 방과후학교 수업 등에 활용토록 할 계획이다.

-「프로그램 인증제」를 도입하여 수준 높은 프로그램을 엄선하여 제공하고, 명품교육 브랜드를 지속적으로 개발․보급할 계획이다.

◦「대학생 문화봉사제도」를 도입, 봉사활동에 대한 학점 부여 및 취업 시 경력관리상 우대 등 인센티브를 부여하여 현재 일반 사회봉사활동에 비해 상대적으로 취약한 대학생 문화봉사를 활성화하고, 문화예술소외/낙후지역부터 우선 봉사활동을 실시할 예정이다.

* 주요대학과 MOU 체결, 초․중등학생의 문화예술동아리 참여 등 예술교육 지원

6. 예술교육지원 협력체계 구축

◦ 본 방안의 효율적인 추진을 위해 양 부처는 한국문화예술교육진흥원(원장 이대영)에 창의교육센터를 설치하여 문화분야의 창의교육 거점기관으로 육성하고, 예술교육 활성화 및 예술교육을 통한 학생들의 창의․인성함양을 위한 교두보로 활용할 계획이다.

◦ 또한, 한국과학창의재단(이사장 정윤)과 한국문화예술교육진흥원이 참여하는 (가칭)‘예술-과학 융복합 교육지원단’을 구성하여 예술-과학 통합 과정 운영 지속 지원 및 공동 컨설팅 등 긴밀한 협력관계를 이어나갈 예정이다.

□  기대효과

◦ 예술교육 활성화와 관련하여 그동안 큰 틀에서 문화부-교과부 간 협력사업이 추진되어 왔으나, 이번에는 양 부처 공동으로 공식적인 방안이 수립․추진됨으로써 세부사업들 간의 연계가 한층 더 강화되었다.

◦ 예술교과를 통한 예술교육, 일반교과에서의 예술교육기법 접목, 예술영재교육, 과학과 예술의 융합 교육, 예술강사․현대화된 예술실, 예술교과교실 등 다양한 과제들이 추진되어 학교 내에서 예술교육이 가시적이고, 보다 효과적으로 이루어질 수 있도록 하였다.

◦ 예술교육 활성화를 통해 학생들의 창의성과 인성 함양은 물론 그간 사교육 의존도가 높았던 예술교육을 일선학교와 대학, 지역의 문화시설, 단체 등이 참여함으로써 교육의 수준 제고는 물론 사교육비도 대폭 경감할 수 있을 것으로 기대된다.

◦ 문화부와 교과부 관계자는, “부처 간 실질적 협력을 바탕으로, 창의․인성교육의 핵심분야로서 예술교육의 가치와 중요성을 확산하는 계기가 될 것”, “이번 공동 방안 수립을 계기로, 양 부처에 나뉘어져 있던 예술교육을 효율적으로 추진할 수 있는 연결고리를 마련하게 된 것에 큰 의미가 있다.”라고 밝혔다.

◦ 한편, 양 부처는 지난 2008년, 문화예술교육분야의 협력을 위한 MOU를 체결한 바 있다.

붙임 : 창의성과 인성 함양을 위한 초중등 예술교육활성화 기본방안 전문 1부.  끝.

창의성과 인성 함양을 위한

초․중등 예술교육활성화 기본방안

2010. 7. 8

	차 례
Ⅰ. 추진 배경 1 Ⅱ. 예술교육 현황 및 문제점 2 Ⅲ. 중점 추진과제 3 1. 교과활동에서의 예술교육 강화 3 2. 학교-지역사회 연계를 통한 예술교육 강화 5 3. 예술․체육중점학교 활성화 및 확대 6 4. 각급 교육기관의 예술심화교육 지원 확대 7 5. 과학과 예술의 통합 교육 실시 8 6. 예술교육 지원 협력체계 구축 9

Ⅰ. 추진 배경

창의․인성 함양에 있어 예술교육은 핵심요소이자 중요한 수단

○ (창의성) 학생이 능동적으로 참여하는 활동을 중시하는 예술교육을 통해 창의성의 발판이 되는 ‘창의적 상상력’ 배양 가능

* “창의성을 위한 교육을 위해서는 예술을 중심에 놓아야 함”(루트번스타인, 2010 유네스코 세계문화예술교육대회 기조연설 中)

○ (인성) 정서함양, ‘인간과 삶’을 대상으로 하는 예술의 특성상 자아성찰, 타인과의 소통, 단체활동 등을 통해 인성 함양 기회 제공

* 예술교육은 ‘자아성찰 → 작품생산 → (타인과의 소통을 통한) 피드백’으로 이어지는 일련의 과정을 주요한 수업방식으로 함

예술교육을 통한 창의․인성교육은 이미 전 세계적 추세

○ ‘유네스코 서울선언*(’10.5)’에서 예술교육을 통한 창의․인성 계발 강조

* 2010 유네스코 세계문화예술교육대회에서 “창의성을 이끌어 낼 수 있는 예술교육 강화” 등 전 세계 예술교육의 방향성을 제시한 ‘서울 선언’ 채택

○ 선진국(영국, 미국, 프랑스 등)에서 창의․인성 함양을 위한 예술교육 활성화 정책 시행 중

우리나라의 경우 예술전공학교(예중․고)이외의 일반학교에서 예술교육 제공 자체가 미흡하고 타 분야와의 융합은 고려조차 전무

○ 예술과목의 수능 불포함에 따른 ‘무관심’ 혹은 예술교육 활성화에 따른 ‘면학분위기 저해 우려’ 등 예술교육에 대한 부정적 시각 상존

○ `예술교육 활성화를 위해 지정한 예술․체육중점학교(’11년~)의 규모(30개교) 및 지정분야* 미흡

* 학생 수요(입시 및 취업)가 높은 연극영화, 디자인, 실용음악 등의 분야 미 지정

Ⅱ. 예술교육 현황 및 문제점

□ 학생 수요에 부합하지 않게 제공되는 예술교육

○ (일반 예술교육) 예술과목 수업시수(주당 1~2시간 미만)자체가 절대 부족하고, 예술교육 환경(수업시설, 기자재 등) 미흡

- (시수) 현재도 주당 1~2시간 수업(1～10학년)을 받거나, 예술과목선택 비율이 20% 미만(고2 20%, 고3 3%)이고, 2009 개정교육과정의 취지에도 불구하고 국․영․수 편중 선택 우려 상존

- (교과) 예술교육은 음악․미술 과목에 한정된 것으로 인식하고, 국어 등 일반 교과목과 연계한 통합형 교육 (예: 예술을 활용한 일반 교과교육)은 개념 자체가 없음

＊ 문화부 파견 ‘예술강사’들이 수행하는 국악, 연극, 영화, 무용, 만화/애니메이션, 전통공예, 디자인, 사진 등 예술분야 교육은 음악, 미술 등 예술과목에 한정

- (교육환경) 기자재 비치수준, 음악․미술실 설치 수준이 저조하며,  단순 암기식, 주입식 수업위주로 진행

＊ 중․고등학생의 75% 이상이 예술․체육교육에 불만족(’10.1 정책연구결과)

○ (예술전공 희망자) 예고(37교)혹은 예술반 설치 고교(소수)중심으로 운영되고 있지만, 수요(대학입학, 취업 등)에 비해 크게 부족

- (예술고) 예술계대학 입학정원의 14%에 불과한 연 7천 명 정도만 배출

＊ 예술계열 대학 입학정원(4년제+전문대) : 50,810명(’09년)

- (일반고) 예술교육을 받고자 하는 학생은 사교육 병행 (대부분의 학교가 문과/이과로 양분되어 운영)

＊ 고등학생의 13%가 예술․체육관련 사교육을 받고 있고, 이중 약 50%가 예술이나 체육 관련 대학 진학을 목적으로 하고 있음 (’10.1 정책연구결과)

□ 사회의 요구에 부응하지 못하는 교육과정 및 학과 편제

ㅇ 학생의 수요는 실용음악, 디자인 등으로 다양화되고 있음에도 불구, 예술고, 예술중점학교 및 일반고교 내 수용력에 한계

ㅇ 최근 특성화고, 전문계고에서 실용음악․응용미술로 학과를 개편하고 있으나, 현재까지 그 수가 제한적 (600여 전문계고의 7% 수준)

Ⅲ. 중점 추진과제

1		교과활동에서의 예술교육 강화

◈ 예술 수업모델 개발․보급 및 예술교과교실 등 예술교육 환경조성을 통해 일반학교에서의 교과활동을 통한 예술교육 강화

○ (교육과정) 창의․인성교육과 연계하여 다양한 예술 수업 모델* 보급․적용 및 예술 교과의 시수 확대 유도

＊ 창의․인성교육을 위한 예술수업모델 및 수업지도안 개발 중(~’10.7월)

- 음악․미술 등 정규예술교과의 시수 확대 유도 및 다양한 예술수업 모델 적용*을 통해 창의․인성 함양을 위한 예술 교육 활성화

＊ 소리입히기, 이야기만들기, 이미지 만들기, 손으로 보기, 색의 이해, 기보법 등

- 국어 등 일반교과에도 해당 교과 특성과 부합하는 예술수업 기법적극 활용 (교과서, 교수방법 개발 등에 반영)

＊ (예시1) 국어+연극 : 국어의 연극 수업시 연극강사가 공동 수업 진행

＊ (예시2) 영어+미술 : 영작만화 그리기 (카툰프로젝트)

- 예술교육 우수 사례 공모 및 통합교육모델 구축․보급

○ (시설) 초중등학교의 예술교육 환경조성을 위해 ‘1학교 1예술실* 현대화 사업‘과 ’예술교과교실제‘ 추진

- (1학교 1예술실 현대화 사업)기존 음악․미술실 리모델링, 예술교육관련 교구․자료 확보, 다용도실 등 새로운 예술교실 확보 등 충실한 예술 수업을 위한 여건 마련

- (예술교과교실제)예술중점학교 등 예술교육을 전문으로 하는 중․고등학교에 예술고 수준의 전용교과교실과 부대시설 설치

＊ 신규 증축시 1~2억원, 기존 교실 전환시 4~5천만원 소요 예상

○ (인력) 기존의 음악․미술교사와 더불어 문화부의 초중등 예술강사 파견 사업을 확대하여 다양한 예술분야의 교수 요원으로 활용

- 예술강사를 현재의 4,150명에서 2012년까지 총 7,000명 규모로 파견하고, 초등학생의 예술강사 수혜율도 현재의 35%에서 50%로 확대

- 예술강사 역량강화를 위한 연수제도 개선

＊ 방학중 집중연수(140시간) → 학점형 상시연수(300시간/30학점)

＊ 권역별 연수 거점대학 지정, 학점취득자를 예술강사로 우선 선발

- 방과후 학교 등만 아니라, 정규예술교과수업 및 국어 등 일반 교과, 예술영재교육 등에서의 활용 확대

○ (우선적용) 예술교과시수 확대 및 다양한 예술 수업모델 적용 등 예술교과와 일반교과, 방과후학교 등을 통해 현재보다 예술교육을 강화할 학교를 예술교육선도학교로 지정(’12년까지 1,000개교)하고, 예술실 현대화, 예술교사연구회, 예술강사 등을 우선 지원

＊ ’11년 320개교 지정(초중고, 교육청당 20개교) → ’12년 680개교 추가지정

교육과정	시설	인력
․다양한 예술수업모델 ․예술과목 시수 확대 ․예술교육과정 개정	․1학교 1예술실 현대화 ․예술교과교실	․기존 음악․미술교사 ․인턴교사 ․예술강사(문화부)

2		학교-지역사회 연계를 통한 예술교육 강화

◈ 박물관, 도서관 등 문화시설을 통한 창의적 예술체험활동 지원

◈ 대학생 문화봉사제도 확대

○ (프로그램 개발) 문화예술교육자원지도 (ARM : Arts education Resources Map) 개발

- 전국 문화기반시설의 예술교육 목록화, 프로그램의 체계적 조사․수록

- 문화기반시설을 활용한 다양한 체험프로그램 개발․제공 병행

- 창의체험자원지도(CRM)와 연계하여 창의적체험활동 수업 및 방과후학교 수업 등에 활용

＊ 문화기반시설 현황(2010. 1월 현재)

구 분	박물관	미술관	문화원	도서관	문예회관	문화의집	합계
시설수	562	128	224	699	165	154	1,932

○ (프로그램 질 관리) 문화예술 체험「프로그램 인증제」도입을 통한 명품교육 브랜드 정립

- 시설․단체 간 프로그램의 경쟁 및 질적 수준 제고

○ (대학생 봉사)「대학생 문화봉사제도」도입 (하반기 시범실시)

- 사회봉사에 비해 상대적으로 취약한 대학생 예술교육 봉사활동 활성화

＊ 봉사활동 학점 부여 및 취업 시 경력관리상 우대

- 주요대학과 MOU 체결, 초중등학생의 문화예술동아리 참여 등 예술교육 참여․지원

＊ (대학) 참여 학생 선발 및 학점 부여, (문화부) 자원봉사자를 문화예술소외/취약계층의 예술교육 현장과 연결

3		예술․체육중점학교 활성화 및 확대

◈ 기 지정 예술․체육중점학교(30개교)의 조기 정착 및 추가지정을 통해 높아지고 있는 예술교육 수요 충족

○ (정착 지원) 기 지정된 30개 예술․체육중점학교 조기 정착 유도

- 시설비․운영비 지원 (’10.6월 중, 특교 81억원 확보)

＊ 시설비 : 교당 최대 2억원 / 운영비 : 교당 1억원 내외

- 학생 선발방안 마련(’10.7월) 및 예술중점 교육과정 개발(~’11.2월)

＊ 현재 정책연구 예정 (’10.7~’11.2, 한국문화예술교육진흥원)

- 중점학교 관리자(장학사, 교장․감) 워크숍(’10.7-8월), 예술․체육중점학교지원단 구성(한국문화예술진흥원) 및 학교 컨설팅(‘10.7월～)

- 중점학교 교원연수(’10.11월~’11.2월) 및 학생 선발(’10.11월~12월)

- 개발중인 창의․인성관련 예술수업모델 및 수업지도안 우선 적용

○ (확대 및 다양화) 학생수요가 높은 분야를 중심으로 예술․체육중점학교의 지정분야 다양화 및 중점학교 추가 지정

- 연극영화, 디자인, 실용음악 등 중심으로 지정분야의 다양화

＊ 필요시 (전문계고 체제개편에 따라 일반계 전환을 희망하는)전문계고 포함

- 기 지정학교(30개교)에 대한 홍보 등을 통해 학부모 등의 예술중점학교에 대한 인식 제고 및 잠재적인 수요 발굴

- 자매결연 등 예술계열학과가 있는 대학과의 연계를 강화하여 대학의 시설․인력을 적극 활용하여 교육과정 운영 내실화

- 과학중점학교와 마찬가지로 총 100개교 운영 목표 (’12년)

4		각급 교육기관의 예술심화교육 지원 확대

◈ 다양성과 창의성 중심의 영재 양성을 위해 현행 수학ㆍ과학 분야 위주에서 예술분야로 확대

* ’09년 현재, 전체 영재교육 대상자 중 수학ㆍ과학이 81%, 예술은 3%

○ (대학) 대학부설 예술영재교육원을 설치(신규 20개)하여 예술영재교육의 선도 기관으로의 역할을 담당할 수 있도록 지원

- 음․미대, 연극영화, 드라마 등 예술학과를 운영하고 있는 대학의 시설․인력 등을 초중등교육에 활용함으로서 예술교육 조기 활성화

- 상급학교 입시, 대회 준비 등의 실기 위주 교육을 지양하고, 잠재력과 창의성을 향상하는 예술영재 교육프로그램 개발ㆍ운영

- 사교육이 유발되지 않도록 별도의 선발시험 없이 일선학교나 영재학급 등에서의 추천과 서면심사 등을 통해 교육대상자 선발

＊ (유사사례) 대학 부설 과학영재교육원이 41개 운영중이며 이중 25개에 대해교과부가 운영 예산 지원 (교육원당 연 3억원 규모)

○ (교육청) 교육청 부설 예술 분야 영재학급 및 영재교육원 설치

- (대상) 인프라가 갖춰진 예술중ㆍ고, 예술중점학교 및 예술교과교실 등 운영 여건이 구비된 일반학교 등에 예술영재학급/교육원 설치

＊ 연간 50,000명 정도를 교육할 수 있는 규모로 교육기관 확보

- (선발) 관심, 열정, 예술적 감각, 창의성에 대한 교사의 관찰을 토대로 영재교육기관에 추천

- (교원) 설치 학교 등의 예술 과목 담당 교사, 예술강사, 예술단체 등을 활용하고, 예술 분야 유휴인력* 등 강사 풀을 확보

＊ ’09년 문화예술인 중 무직ㆍ은퇴 비율 23.8%(2009 문화예술인실태조사, 문화부)

5		과학과 예술의 통합 교육 실시

◈ 과학 혹은 예술교육을 중점적으로 제공하는 학교에서의 예술․과학 통합교육을 통한 창의․인성 제고

○ 과학영재학교, 과학고등학교, 과학중점학교 등 과학교육을 집중적으로 실시하는 학교의 예술교육 강화

- (목적) 실험ㆍ탐구 등 과학적 창의성 외에 감각, 감성 등 예술적 창의성과 인성 함양으로 차세대 핵심 창조 인재 양성

- (교육과정) 예술 과목 수업시수 확대 및 체험 활동 위주의 다양한 문화예술* 활동 편성ㆍ운영

＊ 음악, 미술 등 기존 예술과 함께 수학ㆍ과학을 좋아하는 학생들의 흥미와 관심을 고려한 영화(3D, CG 등), 애니메이션, 미디어아트 등을 고려

- (운영) 최소한의 예술교과교실을 확보하고, 예술고 등과 연계하여 학생들의 특성에 따른 예술교육이 가능한 우수 교원 확보, 동 학교에 대한 교과부 재정지원과 연동(지원조건)하여 실효성 제고

○ 과학예술영재학교 또는 과학예술고등학교 지정ㆍ운영으로 과학적 창의성과 예술적 감성이 조화된 인재 양성

- (대상) 기존 영재학교, 과학고, 예술고 또는 과학ㆍ예술 통합교육을 원하는 학교 중 시설ㆍ설비, 교원 등 여건이 탁월한 학교 지정

- (교과) 기본적으로 과학 전공, 예술 전공의 투 트랙으로 운영하되, 과학-예술 통합과정을 개설하고, 부전공 제도 운영

＊ 부전공 제도 도입에 따른 과학-예술 연계 교육프로그램 연구, 교재 및 교안 개발

- (비교과) 동아리 활동 등 학교생활 내/외에서 다양한 과학과 예술 교류 활동을 통해 지식, 감성, 창의성 등을 동시에 향상

- (지원체제) 예술-과학 융복합 교육지원단 구성(가칭)* 예술-과학 통합 과정 운영 지속 지원 및 컨설팅

＊ 한국문화예술교육진흥원, 한국과학창의재단이 공동 참여하는 교육지원단 구성

6		예술교육 지원 협력체계 구축

○ (지원기구) 한국문화예술교육진흥원을 문화예술분야의 창의교육 거점기관으로 육성

- 한국문화예술교육진흥원 내에 (가칭)「창의교육센터」설치․운영

＊ 주요 추진과제 (예시) : 1학교 1예술실 현대화 사업 및 예술 교과교실제 등

○ (부처 간 협의 및 컨설팅) 예술교육 지원정책 실효성 제고를 위한 부처 간 긴밀한 협의 및 전문가 컨설팅 강화

- 문화부, 교과부 및 전문가로 구성된 정례협의회 (분기 1회) 운영