		보 도 자 료
보도일시	배포 즉시 보도해 주시기 바랍니다.				총 14쪽(붙임 10쪽 포함)
배포일시	2020. 1. 30.(목) 11시		담당부서	미디어정책국 출판인쇄독서진흥과
담당과장	이선주(044-203-3241)		담 당 자	주무관 이숙은(044-203-3248)
‘2020 청소년 책의 해’ 청소년 독서에서 길을 찾다 - 책 추천 누리집(북틴넷), 청소년이 선정하는 청소년문학상 - 청소년 책축제, ‘청소년 책의 해’ 공익 캠페인 - 학교 밖 청소년 독서환경 개선(‘책 읽는 소년원’ 시범사업) - 청소년 독서문화 조사 연구 및 청소년 책 공개 토론회(포럼)

문화체육관광부(장관 박양우, 이하 문체부)는 청소년기 독서에 대한 우리 사회의 관심을 높이고 청소년들의 자율적인 독서 참여 분위기를 만들기 위해 올해를 ‘청소년 책의 해’로 정하고 민간단체와 협력해 다양한 사업을 추진한다.

문체부는 ‘2018 책의 해’의 성과를 확산하고 지속하기 위해 해마다 특정 부문·계층별로 ‘책의 해’를 추진하고자 올해 ‘청소년 책의 해’를 마련했다.

출판·독서·도서관·청소년 등 단체 ‘2020 청소년 책의 해 네트워크’ 구성

‘2020 청소년 책의 해’를 추진하기 위해 출판, 독서, 도서관, 청소년, 서점 등의 관련 민간단체 등은 지난해에 ‘2020 청소년 책의 해 네트워크*(실행위원장: 안찬수 책읽는사회문화재단 상임이사)’를 구성했다. 이어서 현장 중심 사업을 기획하고 추진할 수 있는 교사, 사서, 작가 등을 위주로 실행위원회를 꾸리고 총 13차례 회의를 통해 청소년들이 공감할 수 있는 7대 사업을 최종 확정했다.

‘2020 청소년 책의 해 네트워크’는 1월 30일(목) 오전 11시 에무시네마(서울시 종로구)에서 기자간담회를 통해 ‘청소년 책의 해’ 상징(엠블럼)·표어(슬로건)·포스터와 주요 사업계획을 발표하고, ‘청소년 책의 해’의 시작을 알렸다.

* 대한출판문화협회, 한국도서관협회, 어린이청소년책작가연대, 책으로따뜻한세상만드는교사들, 여주사람들, 책과사회연구소, 책과교육연구소, 청소년문화연대 킥킥, 책읽는사회문화재단, 한국서점조합연합회 등 기관/단체 소속 전문가

‘2020 청소년 책의 해’: 청소년기의 긍정적인 독서경험 확산

‘청소년 책의 해’는 청소년들이 갈수록 책과 멀어진다는 위기감에서 출발했다. 생애주기에 따른 책에 대한 관심과 흥미의 정도를 그래프*로 살펴보면 초등학생 시기에 가장 높게 나타나고 중·고등학생이 되면 점차 낮아지는 양상을 보였다. 청소년기(초등~고등학교)를 거치는 과정에서 본인의 독서 관심도가 20대는 51.8%에서 38.6%로, 30대는 47.3%에서 38.1%로 하락했다고 인식했다. 이는 입시 등으로 인한 부정적인 독서 경험과 시간 부족을 겪은 청소년기가 전 생애에 걸쳐 독서 관심도를 낮추는 최초의 변곡점이 되었음을 보여준다.

*「독자개발 연구보고서: 읽는 사람, 읽지 않는 사람」(2018 책의 해 조직위원회 조사연구)

이에 ‘청소년 책의 해’는 청소년 친화적인 독서문화 프로그램으로 청소년들의 참여를 늘리고, 청소년들의 독서환경을 개선해 청소년 독서의 저변을 넓힌다. 이를 위해 ▲ 청소년 독서율 제고, ▲ 청소년 독서 분위기 조성, ▲ 학교 밖 청소년 독서환경 개선, ▲ 청소년 독서문화 연구 등을 목표로 다양한 사업을 추진한다. 모든 사업은 기획 단계부터 민간단체와 실행위원들의 적극적인 참여와 재능기부로 이루어지도록 하고, 문체부와 한국출판문화산업진흥원(원장 김수영)은 이를 물심양면으로 후원할 계획이다. 또한 모든 사업은 ▲ 청소년에게 즐거운 독서문화를 확산(공익성)하고, ▲ 성인과 청소년이 자발적으로 참여(자발성)하며, ▲ 청소년의 다양한 사고와 표현을 존중(다양성)하면서, ▲ 지속적으로 추진(지속성)한다는 가치와 원칙을 바탕으로 진행한다.

‘청소년 책의 해’ 표어(슬로건): ‘ㅊㅊㅊ’, 포스터 3종 제작

‘청소년 책의 해’의 상징(엠블럼)과 표어(슬로건)는 청소년들의 의견을 수렴해 ‘ㅊㅊㅊ’로 정했다. ‘ㅊㅊㅊ’은 각각의 ‘ㅊ’마다 책의 다양성, 성장성, 연결성을 함축하고, 받아들이는 사람에 따라 해석의 여지를 남겨 청소년들의 무한한 가능성을 담았다. 또한 각각의 ‘ㅊ’의 의미를 담고 있는 포스터 3종을 제작해 도서관, 서점, 학교에 우선적으로 배포하고, 상징·표어·포스터 디자인은 다양한 기념상품(굿즈)을 제작하는 데 활용할 예정이다.

청소년과 함께하는 즐거운 독서: ① 청소년 책 추천 홈페이지 북틴넷(bookteen.net), ② 청소년들이 직접 선정하는 청소년문학상

① 국내 최초로 청소년들에게 직접 책을 추천하는 청소년 책 추천 누리집 ‘북틴넷(bookteen.net)’이 열린다. 온라인 환경에 익숙한 청소년들에게 전문 필진 9명이 연간 200여 건의 도서를 추천(북큐레이션)하며, 청소년들도 직접 책을 읽고 추천자(큐레이터)로 활동할 수 있다. ‘북틴넷’에서는 책 추천뿐만 아니라 ‘사람’, ‘공간’, ‘행사(이벤트)’에 대한 정보도 안내한다. ▲ ‘사람’에서는 청소년 작가나 유명인(인플루언서) 등과의 인터뷰, ▲ ‘공간’에서는 청소년이 추천하는 책 읽기 좋은 곳 등의 공간 정보, ▲ ‘행사(이벤트)’에서는 연중 진행되는 다양한 행사·사업에 대한 정보와 공모 신청 등을 소개한다. 해당 정보는 페이스북, 인스타그램 등에서도 확인할 수 있다.

② 청소년들이 직접 선정하는 ‘청소년문학상’은 청소년들이 심사위원으로 참가해 그해 발간된 청소년 문학작품을 읽고 직접 후보 도서를 선정한 후 토론, 작가행사 등을 통해 최종 문학상을 선정한다. 전국 중·고등학교와 청소년 관련 단체, 시설 등을 대상으로 총 30여 개 팀이 참가한다.

청소년 독서문화 캠페인: ③ 청소년 도서축제(북페스티벌), ④ 북톡북튭(틱톡/유튜브), ⑤ ‘청소년 책의 해’ 공익 캠페인

③ 청소년들이 학교나 도서관 밖에서 책과 더욱 친해질 수 있도록 하는 청소년 도서축제가 펼쳐진다. 지역 기반의 청소년 단체를 대상으로 전국 10여 개 지역에서 청소년이 주체가 되는 축제의 장을 마련한다.

④ ‘북톡북튭’(틱톡/유튜브)은 청소년 모임, 단체가 만드는 독서 관련 동영상을 지원하는 캠페인으로 청소년들이 선호하는 ‘틱톡’, ‘유튜브’ 등의 매체를 활용해 책에 대한 청소년들의 관심을 끌어낸다.

⑤ 청소년기 독서문화 진흥의 필요성과 의미에 대해 우리 사회의 관심을 촉구하는 공익 캠페인도 범정부 홍보 협업 채널을 통해 이어진다. 공익 캠페인은 청소년 독서의 중요성을 알리고 청소년 독서 친화적인 사회 분위기를 만들어갈 예정이다.

학교 밖 청소년 독서환경 개선: ⑥ ‘책 읽는 소년원’ 등

아울러 ⑥ 학교 밖 청소년들의 독서환경을 개선하기 위한 시범사업으로 ‘책 읽는 소년원’을 추진한다. 경기도 안양여자소년원(정심중고등학교)을 대상으로 독서문화 공간을 만들고 청소년들이 자아 성찰과 타인과의 소통 방법을 익혀 나갈 수 있도록 ‘함께 읽기 프로그램’을 진행한다. 이를 통해 학교 밖 청소년들을 위한 독서환경을 개선하는 사업 모델을 제시할 예정이다.

청소년 독서문화 조사 연구 및 청소년 책 공개 토론회(포럼)

⑦ 청소년 독자의 현황과 실태를 분석해 앞으로의 대책을 강구하는 청소년 독서문화 조사 연구 및 청소년 책 공개 토론회(포럼)를 진행한다. 다양한 연구 사례를 통해 책 읽기가 미래 청소년들에게 가장 중요한 자산임을 보여주고 청소년 독서를 둘러싼 국내외 주요 문제를 다루는 이 공개 토론회는 4회에 걸쳐 개최한다.

문체부는 ‘2020 청소년 책의 해’를 계기로 새롭게 시작하는 사업 외에도 기존 생애주기별 독서 지원 사업 중 청소년들의 논리력·사고력을 증진하는 독서토론 한마당과 청소년 참여형 독서문화캠프, 청소년 독서동아리 활동 등도 계속 추진한다.

문체부 정책 담당자는 “‘청소년 책의 해’를 통해 청소년기 독서에 대한 사회적 관심이 높아지고 청소년들이 자율적으로 독서에 참여하는 분위기가 확산되길 바란다.”라며, “청소년기의 자기 주도적 독서가 청소년들의 미래 가치관 형성과 민주시민의 자질 향상에 필수적인 만큼 ‘청소년 책의 해’는 단발성 행사가 아닌 지속사업으로 이어져야 한다.”라고 강조했다.

‘청소년 책의 해’에 대한 세부적인 사업 계획과 공모사업 일정 등은 ‘북틴넷(bookteen.net)’ 누리집에서 순차적으로 공개한다.

붙임 1. ‘2020 청소년 책의 해’ 상징, 표어, 포스터

2. ‘2020 청소년 책의 해’ 주요 사업 계획

	이 자료에 대하여 더욱 자세한 내용을 원하시면 문화체육관광부 출판인쇄독서진흥과 주무관 이숙은(☎ 044-203-3248) 또는 ‘2020 청소년 책의 해 네트워크’ 간사 허 건(☎ 070-4348-1155)에게 연락해 주시기 바랍니다.

붙임1	<2020 청소년 책의 해> 상징, 표어, 포스터

상 징 (엠블럼)	(디자인) 김성미

표 어 (슬로건)
‘ㅊㅊㅊ’ (ㅊ) 책은 읽는 사람에 따라 다른 얼굴로 다가와요. (다양성) 꼭 하나의 메시지로 받아들일 필요가 없어요. 같은 책이라도 시간이 지날수록, 여러 번 읽을수록 새로운 이야기를 들려줘요. ㅊ을 책으로 완성하는 건 여러분의 몫이에요. 책은 우리를 규정하지 않아요. (ㅊ) 책은 우리의 마음을 키워 줘요. (성장성) 우리는 책을 통해 여러 삶을 살고, 다양한 세상을 여행하지요. 때로는 지옥 같고 때로는 행복한 감정을 느끼며 우리는 크게 크게 자라나요. ㅊ을 더 크게 키우는 건 여러분의 몫이에요. 움츠러들지 말고 ㅊ을 통해 성장해요. (ㅊ) 책은 우리를 이어 줘요. (연결성) 이메일, 스마트폰, 소셜미디어… 우리는 초연결시대에 살고 있지만 모두 다 떨어져 있어요. 책은 공감하고 연대하고 함께 나아가려는 마음을 만들어 줘요. 여럿이 함께 읽으면 우리는 모두 하나가 되어 ㅊㅊㅊ 춤을 추며 축제를 벌일 수도 있어요.

포스터 (3종)	(디자인) 김성미 / (일러스트) 윤예지

붙임2	<2020 청소년 책의 해> 주요 사업계획

▣ 기본 개요

ㅇ (기간/장소) 2020년 1월～12월 / 전국

ㅇ (주최·주관) <2020 청소년 책의 해 네트워크>

ㅇ (후원) 문화체육관광부, 한국출판문화산업진흥원, 책읽는사회문화재단

ㅇ (참여) 독서, 출판, 청소년 유관단체, 기업 등

▣ 주요 사업

구 분	내 용
청소년과 함께하는 즐거운 독서	① 청소년 책 추천 홈페이지 bookteen.net - 청소년 책을 전문으로 추천하는 북큐레이션 홈페이지, 청소년 북큐레이터 발굴 ② 청소년들이 직접 선정하는 청소년문학상 - 청소년이 주체가 되어 책을 함께 읽고 심사하여 청소년문학상 시상
청소년 독서문화 캠페인	③ 청소년 북 페스티벌 - 지역의 청소년 독서문화 축제 기획 및 운영을 지원 ④ 북톡북튭 - 청소년들이 책과 독서를 주제로 한 동영상을 만들고 공유. 북톡 챌린지 진행 ⑤ 공익 캠페인 - 주요 매체를 활용, 청소년 독서문화진흥에 대한 사회적 관심 환기
학교 밖 청소년 독서환경 개선	⑥ 책읽는 소년원 시범사업 등 - 안양여자소년원(정심중고등학교)을 중심으로 독서문화공간조성 및 프로그램 운영
청소년 독서문화 조사 연구	⑦ 청소년 독서문화 조사 연구 및 청소년 책 포럼 - 비독자에서 애독자로 바뀐 ‘전환형 청소년 독자’의 사례를 중점 연구 - 청소년 독서문화진흥의 국내외 사례 분석 및 향후 대안 모색

▣ <2020 청소년 책의 해> 실행위원회 명단

구 분	성명 (소속) ※ 가나다순	담당 역할
실행위원장	안찬수 (책읽는사회문화재단 상임이사)	총괄
실행위원	고정원 (구산동도서관마을 사서)	책읽는 소년원 등
	권광선 (여주사람들 대표)	책 축제, 북톡북튭
	김은하 (책과교육연구소 대표)	홈페이지(북틴넷)
	김태희 (사계절출판사 편집장)	홍보
	백원근 (책과사회연구소 소장)	연구, 포럼
	서현숙 (강원도교육청 파견교사)	책읽는 소년원 등
	성미희 (한국서점조합연합회 실장)	서점
	양연식 (청소년문화연대 킥킥 사무국장)	청소년문학상
	윤혜숙 (어린이청소년책작가연대 청소년소설분과장)	작가
	이용훈 (한국도서관협회 사무총장)	도서관
	조영수 (책으로따뜻한세상만드는교사들 대표)	학교
	최현용 (대한출판문화협회 사무국장)	출판

1		청소년 책 추천 홈페이지 bookteen.net

▢ 추진 배경

ㅇ 청소년들이 책읽기에서 가장 원하는 것은 ‘내 관심과 내 수준에 맞는 책의 소개’, ‘재미와 유익을 모두 갖춘 책의 소개‘임

* 「학교 교육과정과 연계한 실천 중심의 독서교육정책 연구」(경기도교육청 경기교육연구원, 2016)

ㅇ 교사나 부모가 아닌 청소년 독자를 대상으로 책을 소개하는 사이트가 부재한 상황에서 청소년 전용 책 추천 온라인 공간 필요

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 청소년 독서 관련 전문가들의 도서 큐레이션 정보 제공 및 청소년이 게스트로 참가하여 직접 책 추천

ㅇ 청소년 책에 관련된 공간, 사람, 이벤트 등의 정보 제공

ㅇ 청소년들의 관심을 끌 수 있는 디자인 및 이용자의 편의성을 극대화한 형태의 홈페이지 구축

▢ 기 간 : 2019년 10월 ~ 2020년 12월

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 참여 대상 : 청소년, 작가, 교사, 사서, 출판사, 서점, 도서관, 독서단체 등

▢ 주요 내용

ㅇ 문학작가, 교사, 사서, 평론가 등의 맞춤 큐레이션 제공

ㅇ 청소년이 제안하는 큐레이션 등을 투고 받아 홈페이지에 게재

ㅇ 3회 이상 글을 게재한 청소년 큐레이터들은 ‘ㅊㅊㅊ 프렌즈’로 위촉

ㅇ 유튜브 생중계를 통해 작가와의 만남, ‘ㅊㅊㅊ 프렌즈’ 온라인 정모

ㅇ 청소년 독서관련 인물, 이벤트, 공간 등에 대한 정보 및 사업 안내, 홍보, 공모 등 진행

▢ 운영 계획

ㅇ (책) 독서관련 전문 필진 8~10인이 매달 2회 큐레이션 제공(1년간 약 200건 큐레이션, 약 1천권 소개), 청소년이 직접 선정하는 큐레이션 병행, ㅊㅊㅊ 카드 제공

ㅇ (사람) 작가, 청소년 독자, 청소년 독서동아리 인터뷰

ㅇ (공간) 청소년 전용 도서관, 서점 등 10대가 책 읽고 싶어지는 곳 소개

ㅇ (이벤트) 매달 책과 관련된 이벤트 소개. 사업 안내, 홍보, 공모 등

ㅇ 큐레이션과 이벤트에 참여한 청소년은 ‘ㅊㅊㅊ프렌즈’로 위촉, 사업 자문, 투표 등 역할

2		청소년들이 직접 선정하는 청소년문학상

▢ 추진 배경

ㅇ 청소년들이 그해 발행된 최고의 청소년문학 작품 작가를 선정하여 상을 수여하는 국내 유일의 청소년문학상 추진

ㅇ 국내 대다수 청소년문학상은 출판사에서 선정한 신인공모전 또는 작품 공모전 수상작가에게 수여하는 형식으로 실제 청소년이 직접 책을 선정, 시상하는 문학상은 없음

ㅇ 수상작 선정 과정(책 읽기, 토론, 작가와의 만남 등)에서 청소년들에게 문학을 읽게하고 주변 사람들과 삶을 다시 한번 생각해보게 하는 문학교육의 장 역할 필요

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 일반 문학상과는 형식과 내용, 콘셉트가 다른 ‘독자 참여’의 문학상으로 청소년이 심사위원으로 참여하여 문학 향유 대상이 아닌 주역으로 활동

ㅇ 청소년들이 최근 발간된 국내 우수(청소년) 문학 작품 향유 및 문학에 대한 호기심과 책 읽기 습관 향상에 기여

▢ 기간 : 2020년 3월 ~ 12월

ㅇ 개별 청소년문학상 프로젝트는 참여 단체(학교)에서 진행(연중, 전국 여러 곳에서 동시 진행) / 최종 문학상 선정 및 발표, 결산 행사는 서울에서 진행(연말에 1회)

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 참여 대상 : 청소년문학상 프로젝트 진행에 관심과 운영 역량을 가진 전국 각지의 학교 및 청소년 단체 30여 곳 내외

▢ 진행 및 운영 방식

ㅇ 개별참여단체(학교)에 후보작 도서구입 및 심사 경비, 작가와의 만남 등 지원

ㅇ 홍보, 정보 및 진행사항 공유, 나눔 등을 위해 청소년문학상 프로젝트 전용 온라인공간 운영(블로그, 카페, 홈페이지 등)

ㅇ 개별 참여단체(학교)별 다양한 방식의 문학상 심사활동 진행(작품읽기, 모둠별 토론, 작가초대, 이벤트, 콘텐츠 제작 등)

ㅇ 개별 참여단체 문학상 수상작 선정 및 최종 결산 행사 및 올해의 청소년문학상 추천도서 목록 정리

ㅇ 사업결산 및 성과 공유를 위한 결산 축제 개최

▢ 기대 효과

ㅇ 평범한 청소년들 대상의 문학과 책 읽기에 대한 관심 제공

ㅇ 문학교육 활성화를 위한 특별한 독서문화 실험

3		청소년 북 페스티벌

청소년들이 직접 선정하는 청소년문학상

▢ 추진 배경

ㅇ 청소년들이 책과 멀어진다는 위기의식을 떨치고 책이 하나의 놀이문화로 자리 잡게 하는 새롭고도 재미난 소통의 장 마련

ㅇ 도서관 밖에서 책과 더 친해지는 활동들을 발굴하여 책과 노는 한마당 잔치 개최

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 지역 특성에 맞는 책을 재미있게 읽을 수 있는 청소년 활동 개발 및 프로그램 지원

ㅇ 시·군·구 단위에서 청소년이 주체가 되는 자발적인 북 페스티벌 기획 지원

ㅇ 지역 내 시민 독서동아리가 청소년 독서동아리 연계 지원

▢ 기간/장소 : 2020년 4월 ~ 9월 / 선정된 전국 시·군·구

* 4월 공모, 5월 심사·결정, 6월 지원, 9월 독서의 달 행사 개최

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 참여 대상 : 청소년 독서동아리 등

▢ 주요 내용

ㅇ 지역 기반의 청소년 조직/단체에 대한 공모 방식의 독서 관련 페스티벌 프로그램 운영 지원

▢ 기대 효과

ㅇ 다양한 독서 체험 기회로 책 읽기의 즐거움 발견

ㅇ 청소년을 위한 책 축제로 청소년의 책, 독서에 대한 관심 유도

4		북톡북튭

▢ 추진 배경

ㅇ 청소년들이 선호하는 틱톡, 유튜브 등의 매체를 활용하여 좋은 책을 소개함으로써 청소년의 독서에 대한 흥미 유도

ㅇ 청소년 책에 대한 청소년의 관심도 제고 필요

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 청소년 개개인의 특기나 취향이 반영된 책 읽기 권장

ㅇ SNS를 통해 타 지역 청소년과의 만남과 정보 공유, 다양한 책 정보 확산

ㅇ 혼자 하는 독서가 아닌 또래 세대와의 소통을 통한 ’친근한 독서‘ 문화 형성

▢ 기간/장소 : 2020년 4월 ~ 6월   ※ 4월 공모, 6월 심사

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 참여 대상 : 청소년 독서동아리, 개인 등

▢ 주요 내용

ㅇ 기존 북트레일러 위주의 홍보 영상에서 벗어나 청소년 모임, 단체가 만드는 독서 관련 동영상, 캠페인 영상 프로그램 운영

ㅇ 청소년 독서동아리 만남을 유튜브로 생중계하며 전국의 청소년이 채팅을 통해 묻고 답하는 보이는 라디오 “청소년 독서동아리 만나러 갑니다” 진행

ㅇ ‘실패해도 괜찮으니 한 번 해봐’ 라는 관점에서 기획 공모 후 작업이 마쳐질 때까지 과정 공개

ㅇ ‘틱톡’과 연계하여 ‘북톡 챌린지’ 진행

▢ 기대 효과

ㅇ 책과 뉴미디어와의 콜라보로 보다 친밀한 독서환경 조성, 다양한 계층의 청소년 참여 프로그램의 개발 및 시행 촉진으로 독자 개발에 기여

ㅇ 다양한 지역의 청소년 독서 네트워킹, 책 생태계 조성

5		‘청소년 책의 해’공익 캠페인

▢ 추진 배경

ㅇ 청소년 독서진흥의 필요성과 의미에 대해 청소년뿐만 아니라 온 사회의 관심 환기

ㅇ 책 읽는 사회 분위기 조성

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 전국적인 청소년 독서문화 진흥의 분위기 조성

ㅇ ‘2020 청소년 책의 해’의 전반적인 홍보

▢ 기간/장소 : 2020년 1월 ~ 12월 / 전국

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 참여 대상 : 공중파 방송국, 케이블 방송국, 인터넷 방송, 신문사, 온라인 포털 등

▢ 주요 내용

ㅇ ‘2020 청소년 책의 해’를 널리 알리는 캠페인 영상을 제작하여 연중 송출

ㅇ 매체별 시청 연령대를 고려한 영상 제작 및 홍보

ㅇ 신문사, 온라인 포털을 통한 기획 콘텐츠 제작

ㅇ ‘2020 청소년 책의 해’ 홍보와 개별사업에 대한 홍보 병행

▢ 기대 효과

ㅇ ‘2020 청소년 책의 해’에 대한 사회적 관심 환기

ㅇ 청소년 독서에 친화적인 사회 분위기 조성

6		책 읽는 소년원 (안양여자소년원 시범사업) 등

▢ 추진 배경

ㅇ 소년원생들에게 함께 읽기, 비경쟁 독서토론 등 책에 대한 긍정적 경험 필요

ㅇ 소년원 내 아늑하고 편안한 독서 환경의 부재

ㅇ 소년원생들이 놓인 상황적 특성상 ‘함께 읽기’를 통한 자기성찰 및 공감 필요

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 정서적 안정의 도서관 공간 조성 및 학생들의 정서와 독서 수준에 맞는 장서 보유

ㅇ 책을 읽으면서 자아, 삶, 가족, 사회를 돌아보며 자신을 성찰하는 기회 제공

ㅇ 개인적 독서보다 집단적 독서(함께 읽기, 공동체 독서)를 통해 타인과의 공감과 소통

▢ 기간/장소 : 2020년 3월 ~ 12월, 안양여자소년원(정심중고등학교)

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 사업 규모 : 소년원 내 서가공간과 1개실 개보수 및 도서(3,000권)·프로그램 지원

▢ 참여 대상 : 안양여자소년원(정심중고등학교), 법무부 소년보호과, 책읽는소년원 운영위원회

▢ 주요 내용 : 소년원 내 독서문화공간 조성 및 독서프로그램 지원, 독서동아리 구축

▢ 공간 운영 계획

ㅇ 도서관 공간은 책을 읽고 함께 이야기하거나 소규모 프로그램을 병행할 수 있는 다목적실 형태로, 복도 앞 공간은 도서 큐레이션, 독후감 전시 등의 공간으로 활용

ㅇ 책읽는소년원 운영위를 통해 선정한 도서 기증(3천권) 및 관리인력 1명 배치(안양소년원), 담당자 교육(책읽는소년원 운영위)

ㅇ 상황적 특성을 고려, 도서 대출과 반납을 엄격하게 지키기보다는 선물로서의 의미 강조

▢ 프로그램 운영 계획

ㅇ 안양소년원 특별활동 시간(주 1회, 2교시)을 이용, 독서동아리 수업 진행

ㅇ 독서동아리 활동 주제 목록(주제별 70권) 선정 및 독서동아리 활동 안내, 설명(담당자, 학생 대상), 동아리 활동수첩 배부(개인용 수첩, 동아리 수첩으로 구분 제작)

ㅇ 월 책 2권을 선정하여 독서동아리 활동, 한 권에 대한 활동 후 일지작성, 제출 후 검사

ㅇ 프로그램 참여 학생은 호실로 복귀, 다른 학생들에게 독서동아리 전파 및 책과 책갈피, 편지지, 스티커, 엽서 등 굿즈를 선물하여 학생들의 활동 의욕 제고

ㅇ 소년원 학생들의 활동 내용을 정리하여 bookteen.net에 공유

▢ 기대 효과

ㅇ 소년원생들의 상황적 특성을 고려한 ‘함께 읽기’로 자기 성찰 및 공감 제고

ㅇ 아늑하고 편안한 도서관 공간 조성과 적절한 수준의 프로그램 운영을 통해 소년원생의 정서 순화 및 함께 읽는 문화 조성

ㅇ 실제 수업이 가능한 도서관 공간 조성 및 학생들의 심리와 특성을 고려한 장서 배치와 전시로 책 읽는 소년원 문화 조성

7		청소년 독서문화 조사 연구 및 청소년 책 포럼

(7-1) 청소년 독서문화 조사 연구

▢ 추진 배경

ㅇ 입시 위주의 환경 속에서도 책 읽는 여건 조성을 위해 열심인 중고등학교, 대안학교, 도서관, 가정 등의 사례와 ‘책 읽는 청소년’ 연구를 통해 청소년 독서의 중요성과 실천 방안을 적극적으로 모색하고 소개하는 자료가 필요한 상황

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ 사회적으로 공유·회자될 수 있는 현장 사례의 발굴·소개 및 ‘책 읽는 청소년은 어떻게 탄생하는가’에 대한 연구 진행

ㅇ 청소년 비독자에서 애독자로 바뀐 ‘전환형 독자’ 사례에 중점을 두고 연구

▢ 연구기간 : 2020년 2월 ~ 7월(6개월)

※ 조사연구 결과 발표회 : ‘청소년 책 포럼’을 통해 발표 예정

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 연구 내용

ㅇ 책 읽는 학교, 대안학교, 도서관, 청소년시설 등의 독서 사례 조사

ㅇ ‘책 읽는 청소년’은 무엇이 다른가에 대한 시사점 도출

ㅇ 입시 환경 속에서도 실행 가능한 청소년기의 독서 권장방법 등 제시

▢ 연구 방법

ㅇ 사례조사 : 검색과 추천 등을 통한 학교, 대안학교, 도서관, 청소년시설 등 조사(해당 사례별 조사표 작성

ㅇ 설문조사 : 중고등학생 설문조사, 대학생 패널조사 병행(중고생 시절에 일반도서를 많이 읽은 대학생)

ㅇ FGD(포커스 그룹 심층면접) : 책 읽는 청소년, 청소년 독서 선도교사, 청소년 독서 관심 부모 등 4개 그룹

▢ 기대 효과

ㅇ 청소년 독서관련 실태 및 발전방안 자료 연구조사로 언론, 교육정책 및 독서정책, 도서관, 가정 등에서 널리 활용

(7-2) 청소년 책 포럼

▢ 추진 배경

ㅇ <2020 청소년 책의 해> 계기, ‘청소년 독서’의 중요성 부각 및 관심 공유 필요

ㅇ 청소년의 책·독서 환경 관련 의제 논의 및 대안 제시, 사회적 공론화 도모

▢ 추진 방향 및 목표

ㅇ ‘청소년 독서’의 현실을 파악하고 변화된 환경에 조응하는 진화와 혁신 모색

ㅇ 청소년 독자의 개발·확산을 위한 사회적 과제에 대한 실행 제안

▢ 기간/장소 : 2020년 분기별 개최 / 서울 시내 회의장 등

▢ 주최·주관 : 「2020 청소년 책의 해 네트워크」

▢ 행사규모 : 분기 단위 총 4회 개최, 연인원 약 800명 참석

▢ 참여대상 : 청소년 관련단체, 출판사/서점/도서관/독서단체, 교육/정책 담당자, 언론사 등

▢ 주요 내용

ㅇ (1회차) [여는 포럼] 청소년에게 책 권하는 사회는 가능한가

- 청소년 독서의 중요성에 역행하는 교육제도와 현실의 문제점, 대안 모색(교육 현실, 빈약한 청소년 책 생태계, 가정과 청소년 독서 등)

* <2019 청소년 독자·비독자 조사연구> 결과 발표(고려대 이순영 교수) 포함

ㅇ (2회차) [찾아가는 포럼] 내가 읽는다! (고등학교 현장 방문)

- 청소년의 시각으로 읽기 환경에 대한 바람과 읽기 생활화 논의

ㅇ (3회차) [국제 포럼] 청소년, 책으로 세상을 만나다

- 주요 선진국의 학교, 도서관, 출판-서점, 청소년 독서 진흥 사례

ㅇ (4회차) [결산 포럼] 읽을 권리, 성장의 조건

- 청소년의 읽기 환경 조성을 위한 우리 사회의 과제와 대안 제시

▢ 기대 효과

ㅇ 청소년 독서 환경에 대한 진단 및 혁신을 위한 정책적, 교육적, 실용적 대안 제시를 통한 청소년의 독서 기반 조성에 기여

ㅇ 논의 성과의 확산을 위한 자료 공유(언론 보도, 홈페이지, 유튜브 자료 공개)