『 2019 문화예술교육 전문인력 양성 및 연수 종합 사례집 제작 』

제 안 요 청 서

2019. 04.

담당	총무회계팀	박정오(입찰담당)	tel. 02-6209-5927	fax. 02-6209-1392
	교육연수센터	이혜중(사업담당)	tel. 02-6209-5966	fax. 02-6455-5969

목 차
Ⅰ. 과업지시서 1. 용 역 명 3 2. 용역목적 3 3. 용역기간 3 4. 용 역 비 3 5. 추진방식 3 6. 용역과업 3 7. 역할분담 5 8. 과업관리 6 9. 최종 산출물 6 10. 과업 수행 지침 6 Ⅱ. 제안서 작성 1. 제안서 구성 8 2. 제안서 목차 8 Ⅲ. 제안 안내 사항 1. 참가자격 9 2. 사업자 선정 및 평가방식 11 Ⅳ. 제출서류 및 입찰일정 1. 제출서류 및 제출방법 15 2. 입찰일정 및 서류제출 15 3. 유의사항 16 [별지] 제1호 서식 입찰참가신청서 17 제2호 서식 일반현황 및 연혁 18 제3호 서식 조직도 19 제4호 서식 주요사업실적 20 제5호 서식 수행 인력 및 역할 분담 21 제6호 서식 용역 실적 확인서 23 제7호 서식 청렴계약 이행각서 24 제8호 서식 공동수급표준협정서 26 [붙임] 아르떼 아카데미 연수 사업소개 29

I		과업지시서

1. 용 역 명   :  2019 문화예술교육 전문인력 양성 및 연수 종합 사례집 제작

2. 용역목적 :  전국 문화예술교육 전문인력 양성 및 연수의 정성적 결과 집적, 종합 사례집 제작을 통해 전문인력 양성 및 연수 사업 성과 확산

3. 용역기간 : (계약체결일) ~ 2019. 11. 15.

4. 용 역 비  : 총 70,000천원 이내 (부가세 포함)

※ 면세사업자 유의사항 : 입찰자가 면세사업자인 경우 투찰 시 부가가치세를 포함하여 투찰하여야 하며, 낙찰시 가격 협상이 완료된 금액에서 부가가치세를 차감 후 계약 체결함

5. 추진방식 : 입찰방식에 의한 용역 수탁

6. 용역과업  :

1) 주요과업

ㅇ 연수 종합 사례집 스토리 기획

ㅇ 전문인력 양성 및 연수 현장 모니터링 취재 및 종합 사례집 구성

ㅇ 연수 종합 사례집 원고 작성 및 교정·교열

ㅇ 연수 종합 사례집 편집 디자인 및 디자인화(표지･내지 포함)

ㅇ 연수 종합 사례집 인쇄 및 배포

2) 세부과업

ㅇ 연수 종합 사례집 스토리 기획

- 전국 17개 시·도 문화예술교육지원사업 전문인력 양성 및 연수 종합 사례집 스토리 기획

·17개 시·도 문화예술교육지원사업 전문인력 양성 자료조사, 주요 과정 분석 및 키워드 도출 (우리 원 전문인력 양성 연수 포함)

·사례집 타이틀, 소제목 도출

·사례집 목차, 내용 및 페이지 기획

ㅇ 전문인력 양성 및 연수 현장 모니터링 취재 및 종합 사례집 구성

- 전문 필진 및 사진기사를 활용하여 사례별 심층 취재

- 주요 연수 현장 모니터링, 칼럼/리뷰, 인터뷰, 간담회/좌담회 진행

·(모니터링) 연수 현장 기록 및 연수생·교육강사·담당자 취재 등 / 최대 17회 진행 예정

·(칼럼/리뷰) 연수 전문가(교육강사)·담당자의 기획의도, 수업내용 및 기대효과 등 /
최대 8회 진행 예정

·(인터뷰) 연수 주제별 인물 중심의 전문가·관계자·담당자·연수생 인터뷰 등 /
최대 4회 진행 예정 ※각 회당 최대 3인 참석자 배석

·(간담회/좌담회) 연수 주제별 심층논의 중심의 전문가·관계자 종합 토의 및 제언 등 / 최대 8회 진행 예정 ※각 회당 최대 3인 참석자 배석

- 연수 종합 사례집 구성(안)

구분	주요내용 (목차)	쪽수	비고
1	ㅇ 여는글 ㅇ 교육진흥원 아르떼 아카데미(AA) 소개 -미션/비전, 연혁, 추진성과, 키워드, 변화추이 등	10	-수치, 도표 등 인포그래픽화 -기초자료 교육진흥원 제공 예정
2	ㅇ 17개 시·도 지역센터 전문인력 양성사업 키워드 도출 -대상, 내용 등 추진현황, 추진방향 내 키워드 도출	10	-수치, 도표 등 인포그래픽화 -기초자료 교육진흥원 제공 예정
3	I. 모색하다 (Seek) : 유아/교육사 인턴십 지원사업 관련 연수 -칼럼: 전문가/교육강사 칼럼 -리뷰: 담당자 모니터링 리뷰 -인터뷰: 관계자 인터뷰 -간담/좌담: 관계자 간담/좌담	35
	II. 매개하다 (Connect) : 교육실행자 관련 연수 -칼럼: 전문가/교육강사 칼럼 -리뷰: 담당자 모니터링 리뷰 -인터뷰: 관계자 인터뷰 -간담/좌담: 관계자 간담/좌담	35
	III. 융합하다 (Blending) : 온오프라인 블렌디드 연수 -칼럼: 전문가/교육강사 칼럼 -리뷰: 담당자 모니터링 리뷰 -인터뷰: 관계자 인터뷰 -간담/좌담: 관계자 간담/좌담	35
	Ⅳ. 협력하다 (Cooperation) : 유관기관 협력 연수 -칼럼: 전문가/교육강사 칼럼 -리뷰: 담당자 모니터링 리뷰 -인터뷰: 관계자 인터뷰 -간담/좌담: 관계자 간담/좌담	35
4	ㅇ [별첨] AA 전문인력양성 특집 리뷰/칼럼 -전문가/담당자/연수생 리뷰 또는 칼럼	10
5	ㅇ 맺는글 -교육진흥원 및 17개 시·도 지역센터 관계자 맺는글	10
6	ㅇ 부록 -17개 시·도 지역센터, AA 전문인력양성 및 연수 분류도표	20	-분류도표 등 데이터 시각화 -기초자료 교육진흥원 제공 예정
	합 계	200

·1. 아르떼 아카데미 소개, 2. 주요 키워드 도출, 3. 키워드별 주요내용(최소 4개 키워드 도출), 4. 별첨, 5. 맺는글, 6. 부록 순

※ 목차 구분 및 구성은 진흥원과 기획회의 결과에 따라 협의 및 조정 가능

※ 종합 사례집의 본래 취지와 내용을 잘 살릴 수 있는 타이틀, 사례집 구성 방향, 목차 구성 제안 필요

ㅇ 연수 종합 사례집 원고 작성 및 교정·교열

- 사전 조사 및 현장 취재를 통한 결과물을 토대로 기획의도에 맞게 원고 재구성

- 연수 주제, 내용, 대상별 적합한 전문 필진 구성 및 원고 작성

- 사례집 전체 원고 윤문, 교정, 교열 진행

- 원고 편집 및 감수

ㅇ 연수 종합 사례집 편집 디자인 및 디자인화(표지･내지 포함)

- 사례집 원고 편집디자인, 시각적 이미지화

·사례집 칼럼/리뷰, 인터뷰, 간담회/좌담회 원고 편집 디자인

·주요 성과 및 키워드, 도표, 사진/그림의 인포그래픽 작업 등 데이터 시각화

ㅇ 연수 종합 사례집 인쇄 및 배포

- 인쇄 규격 및 제작(예정) 수량

규격	수량
- 가로 180mm× 세로 255mm	- 1종, 200페이지 이내, 총 500부, 컬러 인쇄 (예정)

※ 인쇄 규격 및 면수는 업체 협의 후 변동 가능

- 종합 사례집 인쇄물 배포

·사례집 필진, 유관기관(국․공립시설, 기초재단, 지역센터 등) 등 200부 이상 DM발송

※ 교육진흥원에서 배포용 주소록 추후 전달 예정

구분	주요내용
한국문화예술교육진흥원	ㅇ사례집 제작 추진과정 총괄 관리 ㅇ사례집 기획·구성에 대한 의견 제시 ㅇ사례집 내용 검수 ㅇ관련 기초 자료 제공 및 관업 진행 관련 협조 등
전문업체	ㅇ17개 지역센터 및 진흥원 전문인력 양성 사업 자료 취합 및 조사 ㅇ사례집 타이틀, 목차 등 사례집 기획·구성 ㅇ현장 모니터링 일정 협의 등 연수 담당자 커뮤니케이션 ㅇ칼럼/리뷰, 인터뷰, 간담회/좌담회 필진 구성, 섭외 및 진행 ㅇ사례집 참여자 사례비 지급 ㅇ사례집 원고 편집, 교정, 교열 ㅇ사례집 편집 디자인, 인쇄 및 배포 등

7. 역할분담

8. 과업관리

ㅇ 착수보고 : 2019년 5월 1주 이내 진행 (계약 후 5일 이내)

ㅇ 중간보고 : 2019년 9월 진행 예정

ㅇ 결과보고 : 2019년 10월 진행 예정

※ 추후 상세 일정 확정 예정

9. 최종 산출물

ㅇ 2019 문화예술교육 전문인력 양성 및 연수 종합 사례집 총 500부 (예정)

ㅇ 용역 수행 관련 제반 자료(raw data) 일체 수록 외장하드 1개

- 최종 원고, 사진, 디자인 파일 원본 일체 (hwp, jpg, png, ai파일 등)

- 배송(배포) 결과 내역

10. 과업 수행 지침

1) 제안업체 인력구성

ㅇ 사업 목적 및 내용을 충분히 숙지하여 기획 및 취재, 편집, 디자인, 인쇄 등 해당 사업 관련 유경험자 전문 인력으로 구성

2) 제작 진행 관련

ㅇ 전국 17개 시·도 문화예술교육지원사업 전문인력 양성 및 연수의 주요 과정별 현장 모니터링 취재, 칼럼/리뷰, 인터뷰, 간담회/좌담회 등 우리 원과 사전 협의하여 진행해야 함

ㅇ 취재 시에는 사전에 취재 계획을 수립하여 승인을 득한 후 진행하여야 함. 단, 일기의 변화 등 불가피한 경우 상호협의 하에 취재일자를 조정할 수 있음

ㅇ 현장 촬영 작업 등 기타 발생하는 고용원의 모든 안전사고 및 촬영에 필요한 기재의 파손 또는 망실의 책임은 제작자에게 있음

ㅇ 세부 연수과정별 현장 사진을 포함하여 일러스트 등 디자인 요소를 충분히 활용, 제작해야 함

ㅇ 편집 및 디자인에는 창의적 시각 요소를 효율적으로 활용해야 함

ㅇ 인쇄 전 결과물에 대한 보고를 진행하며, 보고 후 수정을 요구할 경우 제작자는 이에 응하여야 함

3) 업무감독 및 협의 등

ㅇ 우리 원은 수행기관의 과업수행을 감독하기 위하여 업무지시 등의 기능을 수행하게 할 수 있으며, 수행기관은 과업수행과 관련된 세부사항을 수시로 우리 원과 협의하여야 함

4) 저작권 등

ㅇ 제안업체는 본 제안사항을 수행함에 있어 발생하는 저작권, 사용권, 특허권 등의 문제에 대한 사항을 사전 검토․조치하여야 하며, 이에 대한 일체의 책임은 사업자에 있음

- 초상권 등 법률적 분쟁이 없도록 해야 하며 만일 이로 인한 분쟁발생시 제작자가 책임을 짐

5) 교부결정 취소

ㅇ 제작사항 및 편집 내용이 목적에 부합되지 않거나 사업수행 능력이 없다고 판단될 경우 또는 계약조건과 지시사항을 성실히 이행하지 않을 경우, 일방적으로 계약을 해지할 수 있음 (다음페이지 계속)

Ⅱ		제안서 작성

1. 제안서 구성

ㅇ 제안서는 다음에 명시된 제안서 구성에 따라 각각 세분해서 누락이 없이 작성하고 설명자료 등의 내용이 많은 경우에는 별지를 사용하여 작성

ㅇ 제안내용을 보충하기 위해 참고문헌 활용 시 참고문헌 목록을 첨부 하고 인용 부분을 명시하여야 함

ㅇ 제안서의 내용은 명확한 용어를 사용해서 표현해야 하며, ~를 제공할 수도 있다, ~이 가능하다, ~을 고려하고 있다 등과 같은 모호한 표현은 제안서 평가 시 불가능한 것으로 간주함

※ 아래 목차를 기본 항목으로 작성하되 제안내용에 따라 추가 가능함

※ A4용지, 글자크기 11, 줄간격 160%

2. 제안서 목차

작 성 항 목	작성내용 및 방법
Ⅰ. 제안업체 일반사항
1. 일반현황 및 연혁	- 사업체 현황(조직, 인원, 관련분야 전문인력 등)과 연혁 등 (별지 2, 3, 4호 서식 활용)
2. 조직 및 인원현황
3. 주요 사업실적
Ⅱ. 제안 개요
1. 제안목적	- 과업의 제안요청 내용을 명확하게 이해하고 제안의 목적, 배경, 특징 등을 요약하여 기술
2. 주요내용	- 본 용역의 과업내용과 과업범위의 명확한 이해를 전제로 제안의 필요성, 범위, 주요내용, 제안의 특징 및 전제조건 등을 요약하여 기술
3. 제안의 특징 및 차별성	- 본 사업을 수행함에 있어서의 전략 및 차별성 기술 - 제안의 특징 및 전제조건 등을 요약하여 기술
4. 기대효과	- 제안을 통해 본 사업 및 교육 참여자들이 얻을 수 있는 효과를 기술
5. 기타사항	- 제안 업체는 과업지시서의 내용 외에 기타 추가사항을 제안할 수 있음
Ⅲ. 수행계획
1.수행 방법 및 계획	- 용역 계획 작성 시, 과업을 위한 인력현황 포함 - 과업수행 전체 업무흐름도(work flow) 및 세부 역할 분담표 작성 - 과업내용별 구체적 세부추진계획, 내용 등 기술
2.수행 인력 및 역할 분담	- 수행 인력 및 역할 분담은 별지 제5호 서식 활용하여 작성하되, 추가 서술이 필요한 경우 작성 가능
3.추진 일정	- 과업수행 일정은 최소 주단위로 가능한 상세히 기술
4. 기타사항	- 제안 업체는 과업지시서의 내용 외에 기타 추가사항을 제안할 수 있음

Ⅲ		제안 안내 사항

1. 참가자격

ㅇ「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제12조(경쟁입찰의 참가자격)와 같은 법 시행규칙 제14조(입찰참가자격요건의 증명)에 의한 유자격자로서 소정의 서류를 구비하여 입찰 등록을 마친 사업자

ㅇ「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제76조(부정당업자의 입찰참가자격 제한)에 해당하지 않아야 함

ㅇ 부가가치세법 제8조와 관련하여 사업자등록을 필한 업체

ㅇ 입찰 관련 참가 자격

-「중소기업기본법」 제2조에 따른 소기업 또는 「소상공인 보호 및 지원에 관한 법률」제 2조에 따른 소상공인으로서 「중소기업 범위 및 확인에 관한 규정」에 따라 발급된 소기업·소상공인확인서(입찰마감일 전일까지 신청하여 발급된 것으로 유효기간 내에 있어야 함)를 소지한 자

(단, 중소기업제품 구매촉진 및 판로지원에 관한 법률시행령 제2조의3 제2호에 해당하는 비영리법인은 입찰참여가 가능)

※ 입찰 참여기업은 중소벤처기업부 고시 「중소기업 범위 및 확인에 관한 규정」에 따라 발급된「소상공인·소기업확인서」를 제출하여야 함

※ 입찰 참여 제안서를 제출하였으나 중소기업공공구매 종합정보망(http://www.smpp.go.kr) 에서 확인되지 않거나 입찰참가자격상 기업구분이 다른 경우에는 접수 취소 (다만 소기업 소상공인 확인서를 전자입찰서 제출 마감일 전일까지 신청한 업체는 입찰참가가 가능하나, 제안서 제출일로부터 5일 이내에 중소기업공공구매 종합정보망에서 확인이 되지 않거나 입찰참가자격상 기업구분이 다른 경우에는 접수 취소)

2. 사업자 선정 및 평가방식

2-1. 기본방침 및 적용규정 등

ㅇ 기본방침

- 객관적이고 공정한 기준과 절차를 적용하여 경쟁에 의한 우수사업자 선정

- 공모를 통하여 많은 사업자에게 참여기회 부여

ㅇ 입찰방식 : 일반(제한)경쟁에 의한 방식

ㅇ 계약방법 : 협상(총액)에 의한 계약

※ 적용규정

-「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제43조 또는 제43조의2

- 협상에 의한 계약체결기준(기획재정부 계약예규)

2-2. 선정절차

입찰공고		입찰서 및 제안서 접수 마감		기술평가(진흥원) + 가격개찰(조달청)		기술 및 가격 협상		최종수행기관 선정		계약 체결
				1단계		2단계		3단계		4단계

1) 1단계 : 제안서 평가 [기술+가격]

ㅇ 기술평가(80점)

- 주관기관은 접수된 제안서에 대한 기술평가를 위해 5~7인 이상으로 구성된

평가위원회를 구성하며, 본 사업의 특성을 고려한 평가기준에 의거하여 평가

실시

- 심사위원회 결정에 따라 필요시 일부 또는 전체 제안사업자에 대해 보완

자료 요청 또는 제출한 제안요청서에 대한 프레젠테이션을 요청할 수 있음

ㅇ 가격평가(20점)

- 협상에 의한 계약체결 기준에 명시된 가격산출 방식에 따라 조달청

(나라장터) 시스템을 통해 개찰합니다.

2) 2단계 : 협상 실시(원가산정 포함)

ㅇ 우선협상대상자 선정 및 계약방법 등은 「국가를 당사자로 하는 계약에 관

한 법률시행령」제43조 및「협상에 의한 계약체결기준」에 의거하여 진행

ㅇ 협상을 통한 합의가 이루어지지 않을 경우에는 동일한 기준과 절차에 따

라 후순위 업체와 협상을 실시

ㅇ 제안서 평가결과 기술평가 점수가 기술평가분야 80점 만점에 배점한도의 68

점 이상인 자를 협상적격자로 선정

ㅇ 협상의 범위는 우선협상대상자로 선정된 업체가 제안한 과업내용, 이행일정,

제시가격 및 평가위원회에서 권유한 사항 등을 협상대상으로 하며, 기술협상을 통해 그 내용의 일부 조정가능

ㅇ 합산점수가 동일한 제안자가 2인 이상일 시, 기술능력 평가점수가 높은 제안

자를 선순위자로 하고, 기술능력 평가점수도 동일한 경우에는 기술능력의

세부평가항목 중 배점이 큰 항목에서 높은 점수(큰 항목 2개시 합산점수)를

얻은 자를 선순위자로 함(큰 항목 합산점수 동점 시 사업계획 및 내용, 수행

능력의 전문성, 사업수행일정의 적절성 순으로 높은 자를 선순위로 함)

ㅇ 우선협상대상자와의 협상이 결렬되면 동일한 기준과 절차에 따라 다음순위

협상대상자와 협상을 실시, 모든 협상적격자와 협상 결렬시 재공고 입찰에

부칠 수 있음

2-3. 평가기준

ㅇ 평가방법 : 평가위원에서 제안내용을 종합 검토 후 기술능력 평가기준에 따라 심사

ㅇ 평가기준 : 기술평가(80%) 및 가격평가(20%)

※ 평가기준 세부 내용

◦ 기술평가(80%)

- 신용평가등급

신용평가등급			평점
회사채	기업어음	기업신용 평가등급
A+, A0, A-, BBB+, BBB0	A2+, A20, A2-, A3+, A30	A+, A0, A-, BBB+, BBB0	배점의 100%
BBB-, BB+, BB0, BB-	A3-, B+, B0	BBB-, BB+, BB0, BB-	“ 95%
B+, B0, B-	B+, B0, B-	B+, B0, B-	“ 90%
CCC+ 이하	C 이하	CCC+ 이하	“ 70%

․ 신용평가등급은 신용정보의이용 및 보호에 관한 법률 제4조 제4항 제1호 또는 제4호의 업무를 영위하는 신용정보업자가 입찰공고일 전 가장 최근에 평가한 유효기간 내 회사채(또는 기업어음)에 대한 신용평가등급 또는 기업신용평가등급(위의 신용정보업자가 신용평가등급, 등급평가일 및 등급유효기간 등을 명시하여 작성한 ‘신용평가등급확인서’)을 기준으로 평가

․ 적격심사대상자의 회사채(또는 기업어음) 및 기업신용평가에 따른 평점이 다른 경우에는 높은 평점으로 평가하며, ‘신용평가등급확인서‘를 제출하지 않은 경우에는 최저등급으로 평가

․ 합병한 업체에 대하여는 합병 후 새로운 신용평가등급으로 심사하여야하며 합병 후의 새로운 신용평가등급이 없는 경우에는 합병대상업체 중 가장 낮은 신용평가등급을 받은 업체의 신용평가등급으로 심사

․ 추정가격이 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제4조 제1항에 따라 기획재정부장관이 정하여 고시하는 금액 미만인 중소기업자간 경쟁입찰(「중소기업제품 구매촉진 및 판로지원에 관한 법률」 제6조에 의한 “중소기업자간 경쟁제품”만으로 입찰한 경우에 한한다.)에 참여하는 자로서, 「중소기업 기본법」 및 「소상공인 보호 및 지원에 관한 법률」에 따르는 소기업 및 소상공인과 입찰공고일 기준 최근 7년 이내 사업을 개시한 창업기업에 대해서는 신용평가등급 점수상의 배점한도를 부여한다.

- 사업수행 능력 평가

․ 사업평가의 전문성 및 객관성 확보를 위한 관련분야 전문가 참여여부 및 참여율

․ 유사한 용역실적 수행 여부 및 제출된 실적결과물의 내용적 충실성

․ 업체가 보유한 또는 활용 가능한 운영네트워크 유무와 활용 정도 등

- 사업수행 계획 평가

․ 동 사업에 대한 이해도

․ 관리방법의 구체성

․ 세부 추진일정의 적정성 및 구체성 등

◦ 가격평가(20%)  ※ 협상에 의한 계약체결 기준

․[eqn: 평점 = 입찰가격평가 ~배점한도 TIMES LEFT ( {최저입찰가격} over {당해입찰가격} RIGHT )]

* 최저입찰가격 : 유효한 입찰자중 최저입찰가격

* 입찰가격 평가 시 사업예산으로 하는 경우에는 추정가격에 부가가치세를 포함하여 적용하고, 예정가격을 작성한 경우에는 추정가격을 예정가격으로 적용

- 입찰가격을 추정가격의 100분의 80 이상으로 입찰한 자에 대한 평가

- 입찰가격을 추정가격의 100분의 80 미만인 입찰한 자에 대한 평가

․[eqn: 평점=입찰가격평가`배점한도 TIMES LEFT ( {최저입찰가격} over {추정가격의80%상당가격} RIGHT )]

[eqn: + LEFT [ 2 TIMES LEFT ( {추정가격의 80%상당가격 - 당해입찰가격}over {추정가격의 80%상당가격-추정가격의 60%상당가격} RIGHT ) RIGHT ]]

* 최저입찰가격 : 유효한 입찰자중 최저입찰가격

* 당해입찰가격 : 당해 평가대상자의 입찰가격으로 하되, 입찰가격이 추정가격의 100분의 60 미만일 경우에는 100분의 60으로 계산

* 입찰가격 평가 시 사업예산으로 하는 경우에는 추정가격에 부가가치세를 포함하여 적용하고, 예정가격을 작성한 경우에는 추정가격을 예정가격으로 적용

- 입찰가격 평점산식에 의한 계산결과 소수점이하의 숫자가 있는 경우에는 소수점 다섯째 자리에서 반올림함

평가영역		세부항복	배점
기술 평가 (80)	업체일반 (5)	제안 업체의 최근년도 신용평가 등급(계랑평가)	5점
	수행기관 전문성 (15)	제안 업체가 본 사업을 수행하기 위한 전문성을 갖추고 있는가?	15점
		ㅇ 사업수행 인력의 전문성 및 조직 구성 적합성 ㅇ 유사 용역사업 경험(내용 / 수준 등) 보유 여부
	사업 이해도 (20)	사업의 취지 및 과업에 대해 정확히 이해하고 있는가?	20점
		ㅇ 사업의 목적, 배경, 특성에 대한 이해 ㅇ 사업의 기획 및 추진전략의 적합성
	사업수행 능력 (20)	사업 수행을 위하여 제시한 사업계획이 구체적이고 실현가능한가?	20점
		ㅇ 사업 추진 방법의 구체성 및 타당성 ㅇ 사업 수행 예산, 인력 활용 계획의 타당성
	사업관리 방안 (20)	제안 내용을 적절히 관리하기 위한 방안을 갖추고 있는가?	20점
		ㅇ 사업 추진 일정과 사업비 집행계획의 합리성 ㅇ 사업 결과의 활용 및 파급효과
소 계			80점
가격 평가 (20)	ㅇ 나라장터 시스템을 통해 계약부서에서 평가 - 입찰 가격 평점산식에 의거 산정		20점
합 계			100점

ㅇ 평가표

(다음페이지 계속)

Ⅳ		제출서류 및 입찰일정

1. 제출서류 및 제출방법

구분	제출서류	제출방법
기술평가 관련	1. 입찰참가신청서 1부(별지 제1호 서식 활용) 2. 제안서 1부(별지 제2, 3, 4, 5호 서식 활용) ※ 용역비(추정금액)에 대한 세부산출내역 포함 3. 용역실적확인서 또는 매출증빙서류(용역실적 확인서는 별지 제6호 서식 활용) ※ 기술심사를 위해 제출한 실적결과물에 해당하는 확인서 또는 증빙서 4. 입찰용 각종 증빙서류 - 조달청 경쟁입찰 참가자격 등록증 1부 - 법인인감증명서 1부 - 사업자등록증 사본 1부 - 소상공인/소기업 1부/중기업 1부(해당 확인서) - 신용평가등급확인서 5. 기타 증빙서류(해당자에 한하여 제출) - 직접생산 증명서 1부 - 중증장애인생산품 생산시설 지정서 1부 - 여성기업 확인증 1부 - 사회적기업 인증서 1부 6. 청렴계약 이행각서(별지 제7호 서식 활용) 1부	◦ 국가종합전자조달시스템 (http://www.g2b.go.kr) 을 통해 제출 - 제안서 (2, 3번 양식) 활용 - 입찰관련서류 (1, 4, 5, 6번 양식) 활용
	◦ 과업과 관련한 용역 실적 결과물(제출 가능 경우) ※ 이외 별도로 업체 소개자료(포트폴리오 등) 제출 가능	◦기타 기술평가 관련 서류 제출시 함께 제출
가격평가 관련	1. 가격입찰서 ※ 세부사항은 조달청콜센터(☎1588-0800) 문의	국가종합전자조달시스템 (http://www.g2b.go.kr) 을 통해 제출
기 타	1. 공동수급인 경우 - 국가종합전자조달시스템을 통하여 공동수급을 신청 ※ 세부사항은 조달청콜센터(☎1588-0800) 문의	국가종합전자조달시스템 (http://www.g2b.go.kr) 을 통해 제출

2. 입찰일정 및 서류제출

ㅇ 가격입찰(전자)접수

- 기   한 : 2019년 4월 18일(목요일) 15:00까지

- 제 출 처: 국가종합전자조달시스템(나라장터)(http://www.g2b.go.kr)

ㅇ 기술평가서류(제안서) 접수

- 제 출 처: 국가종합전자조달시스템(나라장터)(http://www.g2b.go.kr)

- 기   한 : 2019년 4월 18일(목요일) 15:00까지

ㅇ 평    가

- 일   시 : 2019년 4월 24일(수요일) 10:00 예정(일시 추후 확정)

- 장   소 : 한국문화예술교육진흥원 내 회의실(장소 별도 안내예정)

※ 프리젠테이션 평가는 응찰업체 전체를 대상으로 진행되며 평가관련 일시 및 장소는 접수 마감 후 개별 연락 예정임. 프리젠테이션은 제출한 제안서를 기초로 발표하여야 함

- 방   법 : 제안서 서면평가 및 프리젠테이션 평가

ㅇ 우선협상 대상자 공고 및 계약협상 일시 : 2019년 4월 29일(월요일) 이후

※ 상기 일정 중 제안서 평가 및 선정통보 일정은 사정에 따라 변동될 수 있음

3. 유의사항

ㅇ 제출된 제안서의 내용은 주관기관이 요청하지 않는 한 변경할 수 없으며, 계약 체결시의 계약조건의 일부로 간주

ㅇ 주관기관이 필요시 입찰참가자에 대하여 추가 제안이나 추가 자료를 요청할 수 있으며, 이의 경우 입찰참가자는 이에 응하여야 함. 추가 제안 또는 추가 제출된 자료는 제안서와 동일한 효력을 가짐

ㅇ 주관사업자는 사업을 주도적으로 수행할 수 있도록 사업관리, 품질관리 등에 대하여 주사업자의 전문인력을 투입하여야 함

ㅇ 제출된 제안서는 사업자 선정여부와 관계없이 일체 반환하지 않음

ㅇ 제안서의 평가 결과에 대한 상세 내용은 공개하지 않음

ㅇ 제안서 내용에 허위 기재사실이 발견될 시에는 입찰참가 제외, 낙찰취소, 계약해지함

ㅇ 본 제안과 관련된 일체의 소요비용은 입찰참가자의 부담으로 함

ㅇ 사업자 선정이후 주요 용역과업을 수행하는데 있어 하청이나 재하청이 원칙적으로 불가능함(단, 번역․인쇄 등 일부 사항에 대해서는 예외를 인정)

[별지 제1호 서식]

입 찰 참 가 신 청 서 (별도제출)

입찰공고번호

한국문화예술교육진흥원

공고 제2019 -  호

입 찰 일 자

년    월    일

입 찰 건 명

2019 문화예술교육 전문인력 양성 및 연수 종합 사례집 제작

본 입찰 참가자는 2019년 월 일자로 공고한 (입찰건명)에 대한 입찰에 참가하고자 한국문화예술교육진흥원에서 정한 입찰유의서, 입찰공고사항을 전적으로 수락하고 붙임서류를 갖추어 입찰참가신청을 합니다.

입찰보증금	납 부	․보증금율 : 5/100
	납부면제 및 지급확약	․사유 : 전자입찰서 제출 시 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제37조 및 제38조 규정에 의한 “입찰보증금 지급확약”을 한 것으로 인정함. ․본인은 낙찰 후 계약 비체결시 귀 원에 낙찰금액에 해당하는 소정의 입찰보증금을 현금으로 납부할 것을 확약합니다.

[붙임] 공고로써 정한 제출서류 일체

년    월    일

입찰참가신청자 상    호 :

사업자등록번호 :

주    소 :

대 표 자 :                                     (인)

(전  화  번  호 :                         )

한국문화예술교육진흥원장  귀하

[별지 제2호 서식]

일반현황 및 연혁(별도제출하지않음-제안서첨부)
회 사 명			대 표 자
사 업 분 야
주 소
연 락 처	tel. fax.
회 사 설 립 년 도	년 월
해당부문 종사기간	년 월 ～ 년 월 ( 년 개월)
담 당 자 (부서명, 직급)		연락처		이메일 휴대폰
주요연혁

[별지 제3호 서식](별도제출하지않음-제안서첨부)

조직도(2019년 00월 기준)

※ 본 프로젝트 수행과 관련된 부서는 음영 표시

※ 업체 본사 외 동 용역 수행에 협력기관이 있을 시, 조직도와 별도로 기재(별지 사용 가능)

[별지 제4호 서식](별도제출하지않음-제안서첨부)

주요사업실적
사 업 명	사업기간	계약금액	발주처	비고

※ 현재 수행중인 업무도 포함하여 연도순으로 기재하며, 본 업무와 유관한 것만 기재

[별지 제5호 서식](별도제출하지않음-제안서첨부)

수행 인력 및 역할 분담

□ 수행인력 현황

구분	분과별	성명	연령	최종 학위	전공	근무경력	현 담당업무
전담 참여	총괄책임자
비전담 참여

※ 작성방법

- 투입인력 전원에 대하여 기재하여야 함

- 근무경력은 주로 관련분야 수행경력(명) 위주로 간략히 기술

- 현 담당업무는 현재의 주요 담당업무(예 : 행사 기획 및 운영 등) 간략 기술

- 계약 및 사업진행 시 사업총괄책임자 및 각 분과별 책임자 등의 임의 교체는 불가능하며, 불가피한 경우 제안 요청기관(한국문화예술교육진흥원)과 협의를 통해서만 가능

- 제안 요청기관에서 인력의 교체를 요구할 경우, 제안사는 반드시 성실히 협의하여 동급 이상의 인력으로 교체해야 함

□ 투입인력 현황

구분	주요 기능	세부 수행역할	담 당
			인원수	대표자
총괄	ㅇ사업수행 책임 총괄	ㅇ
		ㅇ
		ㅇ
		ㅇ
		ㅇ

수행인력 개별 이력사항(개별 인력 모두 작성)
성 명			소 속		직 책		연 령	세
학 력	대학교 전공				해당분야근무경력		년 개월
	대학원 전공				자 격 증
본 용역수행 시 역할				본 용역수행 시 참여기간			참여율	%

경 력
사 업 명	참여기간 (년월∼년월)	담당업무	발주처	비고

[별지 제6호 서식](해당시제출-제안서첨부)

용역 실적 확인서

신 청 인	업체명(상호)			대 표 자
	영업소재지			전화번호
	사업자번호			법인등록번호	-
	증명서용도	용역 제안평가용		제 출 처	한국문화예술교육진흥원
용역이행 실적내용	용 역 명			계약기간
				계약번호
	용역개요
	계약금액 (VAT포함)
증 명 서 발급기관	위 사실을 증명함. 2019년 월 일
	기관명 : (인) (전화번호 : )
	주 소 : (fax 번호 : )
	발급부서 :		담당자 :
※ 제안 사업자 자체 실적확인서 양식이 있을 시, 자체 양식 사용 가능

[별지 제7호 서식]

청렴계약 이행각서

당사는「부패 없는 투명한 기업경영과 공정한 행정」이 사회발전과 국가 경쟁력에 중요한 관건이 됨을 깊이 인식하며, 국제적으로도 OECD뇌물방지 협약이 발효되었고 부패기업 및 국가에 대한 제재가 강화되는 추세에 맞추어 청렴계약 취지에 적극 호응하여 한국문화예술교육진흥원에서 발주하는                      입찰에 참여함에 있어 당사 임직원과  대리인은

1. 입찰가격의 유지나 특정인의 낙찰을 위한 담합을 하거나 다른 업체와 협정, 결의, 합의하여 입찰의 자유경쟁을 부당하게 저해하는 일체의 불공정한 행위를 않겠습니다.

ㅇ 이를 위반하여 경쟁 입찰에 있어서 특정인의 낙찰을 위하여 담합을 주도한 것이 사실로 드러날 경우 한국문화예술교육진흥원에서 발주하는 입찰에 입찰참가자격제한 처분을 받은 날로부터 1년이상 2년이하 동안 참가하지 않겠으며

ㅇ 경쟁 입찰에 있어서 입찰자간에 서로 상의하여 미리 입찰가격을 협정 하거나 특정인의 낙찰을 위하여 담합을 한 사실이 드러날 경우 한국문화예술교육진흥원이 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 6월 이상 1년 미만 동안 참여하지 않고

ㅇ 위와 같이 담합 등 불공정행위를 한 사실이 드러날 경우 독점규제 및 공정거래에 관한 법률에 따라 공정거래위원회에 고발하여 과징금 등을 부과토록 하는데 일체의 이의를 제기하지 않겠습니다.

2. 입찰․계약체결 및 계약이행 과정에서 관계 임․직원에게 직․간접적으로 금품․향응 등의 부당한 이익을 제공하지 않겠으며, 이를 위반하여 입찰, 낙찰, 계약체결 및 계약이행과 관련하여 관계 임․직원에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 한국문화예술교육진흥원이 시행하는 입찰에 입찰참가자격제한 처분을 받은 날로부터 1년 이상 2년 이하의 기간동안 입찰에 참가하지 않겠습니다.

3. 입찰, 계약체결 및 계약이행과 관련하여 관계 임․직원에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 계약체결 이전의 경우에는 낙찰자 결정 취소, 계약이행 전에는 계약취소, 계약이행 이후에는 당해 계약의 전부 또는 일부계약을 해제 또는 해지하여도 감수하겠으며, 민․형사상 이의를 제기하지 않겠습니다.

4. 회사 임․직원이 관계 임․직원에게 금품, 향응 등을 제공하거나 담합 등 불공정 행위를 하지 않도록 하는 회사윤리강령과 내부비리 제보자에 대해서도 일체의 불이익처분을 하지 않는 사규를 제정토록 노력하겠습니다.

위 청렴계약 서약은 상호신뢰를 바탕으로 한 약속으로서 반드시 지킬 것이며, 낙찰자로 결정될 시 본 서약내용을 그대로 계약특수조건으로 계약하여 이행하고, 입찰참가자격 제한, 계약해지 등 한국문화예술교육진흥원의 조치와 관련하여 당사가 한국문화예술교육진흥원을 상대로 손해배상을 청구하거나 당사를 배제하는 입찰에 관하여 민․형사상 어떠한 이의도 제기하지 않을 것을 서약합니다.

년   월   일

서 약 자 :                 대표          (인)

한국문화예술교육진흥원장 귀하

[별지 제8호 서식]

공동수급표준협정서(공동이행방식)

제1조 (목적) 이 협정서는 ○○○, ○○○와 ○○○사가 재정․경영, 기술능력 인원 및 기자재를 동원하여 「 사 업 명 」사업에 대한 계획․입찰․시공 등을 위하여 공동 연대하여 사업을 영위할 것을 약속하는 협약을 정함에 있다.

제2조 (공동수급체) 공동수급체의 명칭, 사업소의 소재지, 대표자는 다음과 같다.

1. 명             칭 :

2. 주사업소의 소재지 :

3. 대   표    자  명 :

제3조 (공동수급체의 구성원) ① 공동수급체의 구성원은 다음과 같다.

1. ○○○회사(대표자 :           )

2. ○○○회사(대표자 :           )

② 공동수급체의 대표자는 ○○○로 한다.

③ 대표자는 발주자 및 제3자에 대하여 공동수급체를 대표하며, 공동수급체 재산의 관리 및 대금의 청구 등의 권한을 가진다.

제4조 (효력기간) 본 협정서는 당사자간의 서명과 동시에 발효하며, 당해계약의 이행으로 종결된다. 다만, 발주자 또는 제3자에 대하여 공사와 관련한 권리의무관계가 남아있는 한 본 협정서의 효력은 존속된다.

제5조 (의무) 공동수급체 구성원은 제1조에서 규정한 목적을 수행하기 위하여 성실․근면 및 신의를 바탕으로 하여 필요한 모든 지식과 기술을 활용할 것을 약속한다.

제6조 (책임) ① 공동수급체의 구성원은 발주자에 대한 계약상의 의무이행에 대하여 연대하여 책임을 진다.

② 공동수급체의 하도급자 및 납품업자에 대해서도 공동연대로 책임을 진다.

제7조 (하도급) 공동수급체의 구성원은 분담부분의 전체 또는 일부를 하도급 할 수 없다.

제8조 (구성원의 참여비율) ① 당 공동수급체의 참여비율은 다음과 같이 정한다.

1. ○○○ :           %

2. ○○○ :           %

② 제1항의 비율은 발주자와의 계약내용 변경에 따라 계약금액이 증감되었을 때에는 이에 따라 변경할 수 있다.

③ 현금 이외의 출자는 시기를 참작, 구성원이 협의 평가하는 것으로 한다.

제9조 (손익의 배분) 도급계약을 이행한 후 이익 또는 손실이 발생하였을 경우에는 제8조에서 정한 비율에 따라 배당하거나 분담한다.

제10조 (권리․의무의 양도 제한) 구성원은 이 협정서에 의한 권리와 의무를 제3자에게 양도할 수 없다.

제11조 (중도탈퇴에 대한 조치) ① 공동수급체의 구성원은 발주자 및 구성원 전원의 동의가 없으면 입찰 및 당해계약의 이행을 완료하는 날까지 탈퇴할 수 없다.

② 구성원중 일부가 파산 또는 해산․부도 등으로 계약을 이행할 수 없는 경우에는 잔존 구성원이 공동 연대하여 당해계약을 이행한다. 다만, 잔존 구성원만으로는 면허․도급한도액 등 당해계약이행 요건을 갖추지 못할 경우에는 발주자의 승인을 얻어 당해요건을 충족하여야 한다.

③ 대표자가 제2항의 경우에 의해 계약을 이행할 수 없는 경우 잔존 구성원 중 출자비율이 가장 높은 구성원을 대표자로 하며, 대표자의 권리와 의무를 승계한다.

④ 제2항의 경우 출자비율은 탈퇴자의 출자비율을 잔존 구성원의 출자비율에 따라 분할하여 제8조의 비율에 가산한다.

⑤ 탈퇴하는 자의 출자금은 계약이행 완료 후 제9조의 손실을 공제한 잔액을 반환한다.

제12조 (하자담보책임) 공동수급체가 해산한 후 당해 공사에 관하여 하자가 발생한 경우에는 연대하여 책임을 진다.

제13조 (운영위원회) ① 공동수급체는 공동수급체 구성원을 위원으로 하는 운영위원회를 설치하여 계약이행에 관한 제반사항을 협의한다.

② 이 협정서에 규정되지 아니한 사항은 운영위원회에서 정한다.

위와 같이 공동수급협정을 체결하고 그 증거로서 협정서 ○통을 작성하여 각 통에 공동수급체 구성원이 기명날인하여 각자 보관한다.

년  월   일

업체명  대표자 ○○○ (인)

업체명  대표자 ○○○ (인)

합 의 각 서

입찰공고번호		입 찰 일 자	년 월 일
입 찰 건 명

우리는 위의 입찰에 공동수급체를 결성하여 입찰에 참가하고자 귀 기관에서 정한 각종 조건, 유의서 및 입찰공고사항을 전적으로 승낙하고 대표자는 각 구성원이 합의한 금액으로 입찰하겠으며, 낙찰 시 모든 구성원은 대표자가 투찰한 입찰금액으로 이의 없이 계약 체결 및 이행을 성실히 수행하겠음을 합의하여 이에 본 각서를 제출합니다.

년     월     일

공동수급체 대표자

주사무소 소재지

상           호

성           명                       (인)

사업자등록번호

공동수급체 구성원

주사무소 소재지

상           호

성           명                       (인)

사업자등록번호

[붙임] 아르떼 아카데미 연수 사업 소개

문화예술교육가들이

함께 생각을 나누고 상상하며,

다양한 실험과 새로운 도전을 하는 사람들이 만나는

아르떼 아카데미 (ArtE Academy)

* 한국문화예술교육진흥원에서는 문화예술교육의 창의적 리더와 인재를 양성하기 위해 문화예술교육 실행자와 매개자, 다양한 협력자 및 예비인력 등을 대상으로 주제별·단계별 연수를 기획하여 아르떼 아카데미를 운영하고 있습니다.

* 아르떼 아카데미에서는 연수 참여자의 역량과 전문성 증진을 위해 예술의 사회적 가치와 교육적 가치 함양, 예술을 통한 창의적 사고의 구조화 및 응용력 강화, 우리 삶과 맞닿아 있는 예술의 맥락적 이해를 기반으로 한 문화 역량 강화, 새로운 시대의 흐름을 반영한 융·복합적 문화예술교육 기획력 강화 등 문화예술교육 전문가로서 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공합니다.

‣ 비전&미션

비전		우수한 전문인력 양성 및 재교육으로 양질의 문화예술교육 실현
⤊ ⤊ ⤊
미션		국내 최고의 문화예술교육 전문인력 양성 및 재교육 기관

전략 1 양질의 문화예술교육 연수프로그램 개발 및 아카데미 체계화	전략 2 우수 전문인력 양성을 위한 안정적·전문적 학습 지원 환경 및 시스템 구축	전략 3 문화예술교육 전문인력 양성 중앙기관으로서 지역, 민·관 협력 체계 구축
▪대상별 연수 체계화 기반 마련 ▪해외 전문기관과 다년도 연수 추진, 기존 연수프로그램 수정·보완 및 지속적인 신규 콘텐츠, 전문가 발굴 등 내용의 질 제고	▪여름, 겨울 방학기간 외 상시적 연수 개설, 온라인 연수콘텐츠 개발 등 온라인서비스 기반 마련 등 운영 방식 다각화	▪지역문화예술교육지원센터, 유관 기관, 관계기관 등과 협력, 연계 연수 추진을 통한 협력 체계 기반 조성

‣ 아르떼 아카데미 구성 체계

① 연수 참여대상

구분		대상
핵심 전문 인력	교육 실행자	학교 예술강사 / 사회 예술강사
		문화예술교육 기획자 및 문화예술 단체 종사자
	직접 매개자	문화예술교육 행정인력(공공기관 교육담당자) - 한국문화예술교육진흥원, 지역문화예술교육지원센터, 광역문화재단, 기초문화재단 등 문화예술교육 담당자
		문화기반시설 교육담당자 - 도서관 사서, 박물관/미술관 에듀케이터, 문예회관 교육담당자, 지방문화원 교육담당자, 문화의집 교육담당자, 생활문화센터 교육담당자 등
교육 협력 인력	간접 매개자	교원	- 경영자(교장, 교감, 연구부장)
			- 교사(일반교원, 예체능교사)
		비문화시설(교육/복지시설, 특수시설) 교육담당자 - (교육/복지시설) 어린이집, 유치원, 아동복지시설, 지역아동센터, 아동양육시설, 노인복지관, 노인주거복지시설, 장애인복지관, 장애인거주시설, 평생학습관 등 - (특수시설) 군, 교정시설, 치료감호소, 소년원학교, 보호관찰소 등
	정책 입안자	중앙정부 공무원 : 문체부 공무원, 타 부처 공무원 지자체 공무원, 지방교육청 공무원
예비교육인력		문화예술교육사(2급) 취득자, 문화예술대학(원)생, 예비교원

② 연수내용

구분	주요 내용
예술교육 전문성 영역	- 문화예술 본연의 가치 함양 - 시각예술/공연예술/전통예술/인문예술/융합예술/문화재/미디어 영역의 문화예술교육 접근 방법 이해 - 창의적 문화예술교육 기획 및 실행, 교육 개발 전문성 증진
기획 전문성 영역	- 지역사회 특성 읽기, 수요 조사 분석 역량 강화 - 문화예술교육 대상 이해(유아/아동청소년/청년/신중년/노년/장애/특수 등) - 4차산업혁명 등 새로운 시대 흐름 및 사회문화적 환경 변화 이해 - 예술분야간 통합 역량 및 교사, 기술(개발)자, 행정가 등 비예술영역 인력과의 협업 역량 강화
행정관리 전문성 영역	- 문화예술교육을 실행·지원을 위해 필요한 효과적인 직무 이해(행정, 회계 등) - 다양한 문화예술교육 프로젝트 관리 관계 형성 및 문제 해결 조정 관리 역량 강화 - 아카이빙 및 자료 관리 전문성 증진
기본 소양 영역	- 문화예술교육 관련자(매개자, 협력자, 예비인력 등)로서 갖추어야 할 기본 소양 이해도 제고 - 문화예술정책 이해 저작권 및 정보 보호 이해 - 문화예술교육가로서의 자기정체성 및 사명감 - 다양한 파트너들과 협업하여 미래 문화예술교육을 위해 주도해나가는 리더십

③ 연수방법

교육방법	주요 내용
세미나형	- 해당 분야의 전문가 강의 및 참여자 토론 중심으로 진행
강의형	- 해당 분야의 전문가 강의 중심으로 진행
현장탐방형	문화예술교육이 이루어지는 현장을 직접 방문하여 생생한 현장의 목소리를 듣고, 참여자가 능동적으로 학습할 수 있도록 주제에 대해 맥락적으로 이해할 수 있는 경험을 제공
연구모임형	- PBL(Problem Based Learning)을 기반으로 공통의 관심사를 가지고 있는 참여자 간 자발적인 모둠 학습을 유도하여, 구체적인 결과물 도출(비연속적 다회성 모임)
워크숍형	- 문화예술교육 프로그램에 직접 참여해보는 워크숍으로 강의자와 상호작용하며 진행
프로젝트형	- 기존 교육의 틀을 깨는 실험적인 문화예술교육 경험을 통해 참여자가 유·무형의 결과 도출

④ 운영방식

운영방법	주요 내용
연수기간	- 단기형(1주 이내) - 장기형 연수
연수장소	- 오프라인 집체 연수 - 온라인 원격 연수 - 온·오프라인 블렌디드 연수
추진방법	- 단독 추진 연수 - 협력 추진(지역 및 유관기관) 연수 : 연계 운영 / 공동 개발 / 협조 - 위탁 추진 연수
숙박여부	- 통학형 연수 - 숙박형 연수

‣ 2019년 아르떼 아카데미 중점 추진 방향

① 전년 대비 중점 추진 방향

2018년도	2019년도
ㅇ 지역·유관기관 협력 방안 모색 및 추진방식 다양화 시도 - 지역센터 협력, 유휴공간 활용, 현장 탐방 확대 - 해외 전문기관과 지속 협력 및 내용 보완 - 연수원 설립 기본 구상 및 연수체계화 연구 - 온라인 연수콘텐츠 개발(4종) ㅇ 생애주기별 대상, 4차산업혁명 기술 융합 등 이슈 기반 연수 개발 운영	ㅇ 지역·유관기관 협력 추진체계 강화 - 지역센터, 문화시설협회, 유관기관과 협력 추진체계 강화 ㅇ 대상별·단계별 연수 체계화 및 신규과정 개발 운영 - 대상별 현장·경력·업무 등 고려한 연수 체계개편 및 적용 - 지역자원 활용 탐방형, 기술융합 등 핵심주제 집중 개설 - 인력간 협업이 가능한 연수과정 개설(예술가-교사, 기술자 등) ㅇ 중기적 차원의 온라인 아카데미 구축 방안 마련 - 온라인 연수콘텐츠 개발(4종) 및 오프라인 연계교육 추진

② 2019년 아르떼 아카데미의 주요 변화

구분	내용
체계의 변화	- 지역센터 및 유관기관 협력 연수 추진 활성화 - 문화예술 관련 연합회, 협회와 협력 연수 시범 추진
방식의 변화	- 온라인 연수콘텐츠 추가 개발 및 온·오프라인 연계 연수(블렌디드러닝) 시범 추진 - 지역자원 활용 등 연수 공간 다양화 및 지역사례 현장 탐방 연수 확대
대상의 변화	- 문화예술 행정인력 및 문화기반시설 교육담당자 등 직접매개자 연수 확대
내용의 변화	- 연간 아카데미 핵심 연수주제 설정 및 대상별 러닝로드맵 구성 - 다양한 인력 간 협업프로젝트 활성화 : 초·중등학교 교사, 유치원 교사, 과학기술/개발자 X 예술가(예술강사) 공동 참여하여 협업 프로젝트가 가능한 프로그램 개발 및 운영
역할의 변화	- 지역의 문화예술교육 연수 간접 지원(모니터링, 전문가 지원 등) - 전국 문화예술교육 전문인력 양성연수 사례 총괄 모니터링 - 국내외 전문기관단체와 협력 연수모델 개발 및 신규 연수프로그램 개발

③ 2019년 아르떼 아카데미 핵심 주제(안)

대상	정책	사회문화적 환경
ㅇ 포용적 예술, 장애 특성과 경계 ㅇ 창의적·행복한 나이듦 ㅇ 유아 예술교육	ㅇ 생활문화와 문화복지 ㅇ 문화다양성의 실천 ㅇ 지역성, 지역사회 연계 ㅇ 협업	ㅇ 비폭력 대화(언어, 만남, 관계) ㅇ 저작권과 개인정보 보호 ㅇ 4차산업혁명 기술 융합, 리터러시 ㅇ 공유 경제

‣ 아르떼 아카데미 프로그램 구성

① 대상별 연수과정

⦁문화예술교육 강사 연수

학교, 복지기관 및 다양한 현장에서 활동하고 있는 문화예술교육 강사를 대상으로 현장 활동에 필요한 핵심내용, 주제 등을 중심으로 한 주제별 연수과정을 운영합니다. 상·하반기 방학기간을 이용하여 분야별, 경력별, 실무영역 중심으로 문화예술 전문성 강화, 문화예술교육 정책 환경에 대한 이해, 프로그램 실행 역량 강화, 다양한 문화예술계 트렌드 이해 등 우리 삶과 가까이 한 공간뿐만 아니라 지역사회에서의 문화예술교육 활동에 필요한 내용을 중심으로 다양한 프로그램을 제공합니다.

⦁문화예술교육 기획자 연수

문화예술교육 단체의 기획자, 실무자를 대상으로 문화예술교육 현장에서 양질의 교육이 실현될 수 있도록 창의적인 기획 역량과 문화예술교육 전문성, 기초 소양 및 직무실행 역량 등 실제 현장 업무에 도움이 되는 교육내용을 제공합니다.

<연수 참여자 후기>

⦁‘노인 문화예술교육 워크숍 <노년예술수업 : 사랑하고 사랑받고, 계속 나아가라>’ 연수는 나 스스로가 노년으로 접어드는 시점에서 생각해 보아야 할 많은 문제들을 보다 객관적인 시선으로 바라볼 수 있는 기회를 주었다. ... 내가 예술강사로서 노인분들을 어떻게 가르칠 것인가, 뿐만 아니라 노년을 준비하는 입장에서 나 자신을 반추해보는 시간들이었다. - 한경자(무용분야 복지기관 예술강사)

⦁‘복지기관 예술강사를 위한 프로그램 기획 워크숍’연수는 내 안의 어떤 점을 새롭게 발견하여 어르신들과 만날 것인가, 고민하게 해준 시간이었다. 어떤 사람들을 만나 어떻게 풍요로운 문화예술교육을 실행할 것인가, 지역에서 어떤 활동으로 공동체를 활성화시킬 수 있을까 등 나의 문화예술교육 관련 고민을 연수는 친절하게 진단해준다. - 곽수정(연극분야 학교 예술강사)

⦁‘지역 속 공공예술, 공동체 예술 프로젝트’ 연수는 나에게 지역을 새롭게 바라보는 안목을 키워주었다. 익숙한 공간인 고창읍, 면, 마을에 대해 새롭게 접근하는 계기가 되었고,‘지역 공동체’의 중요성을 깨닫게 되었다. ... 이처럼 연수는 내가 일상의 요소들을 새롭게 바라보며 성장할 수 있는 밑거름이 되었다. - 이숙희(문화기획자, 전) 고창군생활문화예술동호회)

⦁대학교에서 문화예술교육에 관심을 둔 학생들을 만나기 힘들어 혼자 고민했었다.  ... 문화예술교육이라는 같은 꿈을 꾸며 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 할지 토론하고 고민해볼 수 있어서 매우 유익했다.  - 노민아(전주대학교 학생)

⦁행정인력 문화예술교육 연수

문화예술교육 현장과 정책을 잇는 행정인력의 문화예술교육 역량 및 전문성 강화를 위해 문화예술교육 현장 이해 및 탐방, 문화예술교육 체험 및 네트워킹 워크숍 등 다양한 연수과정을 운영합니다. 지역문화예술교육지원센터, 지역문화재단(광역, 기초), 문화예술 공공기관 등 중앙-지역, 유관기관 종사자 간 원활한 네트워킹 및 동반 성장을 목표로 한 프로그램을 제공합니다.

⦁문화기반시설 교육담당자 연수

박물관, 미술관, 도서관, 문화원, 문예회관, 문화의집 등 전국 약 1만여개의 문화기반시설에서 다양한 문화예술교육이 활발하게 이루어져야 누구나 쉽게 문화예술교육을 접할 수 있을 것입니다. 문화기반시설의 교육적 기능을 강화하기 위해 각 시설의 교육담당자를 대상으로 문화예술교육 이해 및 창의적 교육방법론 등 전문성 강화를 위해 다양한 연수과정을 운영합니다. 각 시설협회 및 연합회 등과 협력하여 시대가 요구하는 새로운 문화예술교육을 실행하기 위해 전문가들과의 네트워킹 및 현장 탐방 등의 프로그램을 제공합니다.

⦁교원 문화예술교육 연수

학교 문화예술교육 활성화의 핵심 주체인 교원을 대상으로 시도교육연수원과 연계하여 교원의 문화예술교육에 대한 가치 제고 및 문화예술교육 전문성을 강화하는 연수를 운영합니다. 학교 경영자의 문화예술교육에 대한 가치 이해 및 학교 문화예술교육 비전 수립을 위한 워크숍, 일반 교사의 문화예술교육 역량 강화 및 교과 연계 문화예술교육 프로그램 기획 등 다양한 연수프로그램을 제공합니다.

⦁군 관계자 문화예술교육 인식 제고 연수

2006년부터 교육진흥원은 국방부와 협력하여 군부대 문화예술교육 지원사업을 추진해오고 있습니다. 2018년 5월, 보다 적극적인 군 문화예술교육 활성화를 위하여 교육진흥원과 국방정신전력원이 함께 문화예술교육 이해도 증진 및 현장 응용력 향상을 위한 연수과정을 공동 추진키로 업무협약을 체결하였습니다. 군 장병의 창의적인 군생활과 사기진작, 정서함양을 위하여 부대 현장에서의 중요한 매개자인 군 지휘관, 정훈장교 대상으로 문화예술교육 체험 및 감상 워크숍, 미술관/공연장 등 현장 답사, 과정 중심의 공동 예술 창작 경험 등 다양한 프로그램을 기획하여 운영하고 있습니다.

<연수 참여자 후기>

⦁연수를 통해 배운 것을 수업에 활용하면서 아이들과 교사인 나 자신이 같이 성장하는 것을 느꼈다. - 손진아 (덕정초등학교 교사)

⦁‘몸으로 상상하기’ 연수를 통해 몸을 활용한 움직임 체험의 중요성을 깨달았다. 아이들과 함께 즐거운 상상력이 깃든 수업을 만들어보고 싶다면, 연수에 도전해보기를 모두에게 권하는 바이다. - 박은애(대자초등학교 교사)

⦁연수를 통해 행정과 시민 또는 지역사회를 연결하는 거버넌스의 고리로 자리매김 하기 위한 공공기관 담당자로서의 역할을 인식하는 계기가 되었다. ... 문화재단의 진정한 파트너로서 생활문화 동아리 회원부터 주민공동체를 이루고 마을 만들기를 꾸준히 진행하는 주민들까지 그들의 의견에 경청하게 되었다. 아울러 마음을 여는 행정을 펴겠다는 다짐을 되새길 수 있는 값진 연수였다. - 최형주(부평구문화재단 과장)

⦁예비교사인 나는 연수를 통하여 교과와 연계할 수 있는 문화예술교육의 다채로움을 경험할 수 있었다. 수업에 접목 가능한 많은 아이디어를 자유롭게 공유할 수 있었다. ... 내게 연수는 무엇과도 바꿀 수 없는 값진 선물이 되었다. - 곽예나(춘천교육대학교 학생, 강사)

② 주제 특화 연수과정

⦁창의적 예술교육 프로젝트

창의적 예술교육 프로젝트는 예술장르의 경계 구분 없이 다양한 예술 경험을 통해 감각을 깨우고 새로운 발상을 촉진함으로써 문화예술교육 전문가이자 예술가인 자신의 정체성과 문화예술교육에 대한 성찰을 통해 스스로 창의적 교육 역량이 발휘될 수 있도록 하는 실험적인 연수 과정입니다. 예술 활동의 즐거움과 깊이 있는 몰입을 경험함으로써 문화예술교육가로서 자신의 원동력을 이끌어 내고 싶으신 분들을 위해 반기별로 6가지의 새로운 프로젝트 연수를 제공하고 있습니다.

⦁예술분야별 집중 전문 연수

예술분야별 문화예술교육 프로그램 질을 제고하기 위해 고려해야할 핵심 영역을 중심으로 보다 심화된 전문적인 교수법 학습, 예술장르를 기반으로 한 창의적인 문화예술교육 방법론 탐색 등을 할 수 있도록 전문가그룹과 함께 연수프로그램을 개발하여 운영합니다. 총 60~80시간의 집중 연수를 통해 문화예술교육가로서 현장에서 양질의 문화예술교육 확산의 기반을 마련하기 위한 연수 과정입니다.

<연수 참여자 후기>

⦁미술을 전공하여 예술강사 활동을 하고 있던 나에게 ‘미술의 상상과 확장’ 연수는 한 줄기 빛과도 같았다. 간단한 팁(tip) 전달과 기능식 교육이 아니라 예술가의 감수성을 일깨워 주었다.  - 이상진(미술분야 복지기관 예술강사)

⦁‘연극’이라는 예술에 눈이 멀어 ‘교육’으로 시선이 옮겨졌고, 지금은 ‘예술강사’로서 고민하며 아이들을 만나고 있다. 삶은 계속해서 무언가에 ‘눈이 멀어있는 상태’ 일지도 모른다는 생각을 깊이 했다. 그리고 주위를 살폈을 때 나뿐만이 아니라 다양한 ‘눈먼’ 상태의 사람들을 볼 수 있었다. 그 ‘눈먼’ 상태들이 계속해서 삶을 이끌어 준다는 생각을 하니 현장에서 아이들을 만날 때 생각이 조금씩 변화했다. - 김설아(연극분야 학교 예술강사)

⦁4차산업혁명 기술 융합 문화예술교육 연수

4차 산업혁명 등 곧 다가올 시대적 흐름에 맞추어 새로운 기술, 매개체를 접목한 융·복합 문화예술교육을 개발하기 위해 실험적인 연수프로그램을 기획하여 운영합니다. AR, VR, 빅데이터, AI 등 우리의 일상생활에서 이미 접하고 있는 기술적 영역들을 중심으로 새로운 교육방법들을 탐구하고, 문화예술교육가와 공학자, 기술자, 개발자 등과의 협업 등을 통해 새로운 시도를 지속할 수 있는 기회를 제공합니다. 또한, 고도화된 미래 기술적 삶에서 더욱 중요한 것은 사람들과의 관계, 인간성, 공동체성을 중요시 하는 문화예술의 가치와 경험이 될 것입니다. 빠르게 변화하는 사회적 환경을 이해하고 그것을 건강하게 읽으며 표현해 낼 수 있는 예술적 미디어 리터러시 역량을 강화할 수 있는 연수프로그램을 운영합니다.

⦁교사-예술가(예술강사) 협업 기반 문화예술교육 연수

미래사회가 요구하는 협업 역량은 학교 문화예술교육에서도 마찬가지로 매우 중요한 요소입니다. 학교 문화예술교육을 활성화하는 데 핵심적 역할을 하는 학교 교사와 예술가의 협업을 통해 새로운 학교 문화예술교육의 실천하기 위한 방법론을 탐구할 수 있는 연수프로그램을 개발하여 운영합니다.

③ 해외 및 지역 협력 연수과정

⦁지역문화예술교육지원센터 협력 연수

문화예술교육 인력양성의 중앙기관인 교육진흥원이 지역문화예술교육지원센터와 함께 협력하여 지역별 특성을 고려한 연수프로그램 공동기획, 현장에 찾아가는 연수프로그램 운영을 추진합니다. 문화예술교육 전문인력의 지속적인 성장과 지원을 위해 중앙과 지역의 주요 역할을 재조정하고, 지역센터와 함께 프로그램을 운영하기 위해 2018년에는 시범적으로 6개 지역센터와 긴밀히 협력하여 지역별 특성을 고려한 연수프로그램을 운영했습니다.

⦁해외 문화예술교육 전문가 연계 연수

해외의 문화예술교육 전문가들을 초청하여, 강의와 체험이 병행된 연수를 통해 문화예술교육의 다양한 방법론 및 사례를 문화예술교육 강사, 교원, 기획자 등 문화예술교육 활동가가 함께 경험할 수 있는 기회를 제공하고 있습니다.

2018년에는 미국 워싱턴 주 시애틀 Teaching Artist Training Lab(TAT Lab) 강사진을 초청하여 학교 문화예술교육가를 위한 워크숍을 진행하였습니다. TAT Lab은 워싱턴주 예술위원회, 워싱턴주 공립 교육감실과 시애틀 어린이극장이 협력하여 워싱턴주 예술강사의 역량개발을 위해 운영하는 매개자 교육 프로그램입니다. 효과적인 예술교육은 예술교육자의 성찰적 수업실행과 그들이 숙려하여 만든 학습계획이 핵심이라는 철학에 기반합니다.

<연수 참여자 후기>

⦁‘TAT Lab workshop’에서 내가 특히 주목했던 것은 ‘학생입장에서 과연 어떤 것을 학습했는가? 그것에 대한 평가 기준이 무엇인가’에 대해 점검하는 것이었다. 연수를 통해 예술강사로서 예술교육 안에서 배움이 주는 변화에 대해 객관적인 평가기준을 제시하는 것의 필요성을 느끼게 되었다. 나아가 연수 과정은 예술을 통한 변화 과정으로 개인의 관점의 전환, 다양성의 유희, 열린 관용의 태도를 알게 해주었다.

④ 온라인 연수콘텐츠 개발 및 온·오프라인 연계 연수과정(Blended learning)

⦁온라인 연수콘텐츠 개발 및 온라인 연수

전국의 문화예술교육가, 매개자, 관계자, 예비인력 등을 위해 시공간을 탈피한 양질의 문화예술교육 연수콘텐츠를 개발하여 제공합니다. 2018년에는 문화예술교육 현장 및 공간 이해, 기술 융합 문화예술교육 이해 등 기초 콘텐츠를 중심으로 시범 개발하였습니다.

⦁온·오프라인 연계 연수(Blended learning)

온라인으로 먼저 학습한 참여자들을 위해 온라인 연수콘텐츠 주제에 적합한 오프라인 집체 연수프로그램을 추가적으로 기획하여 운영합니다. 사전에 온라인으로 학습한 내용을 토대로 다양한 현장의 고민들을 공유하고, 보다 심층적인 학습이 가능할 수 있도록 연계프로그램을 제공합니다.